广东省梅州市横陂镇贵人小学
前言:在传统的班主任工作中，班级管理都是以硬性的策略在执行，德育教育的开展也都是以德育知识的灌输为主，所以，学生在其中的认识不高，班级管理的效率低，德育教育的开展也没有实际的效果，严重影响了学生在当下的学习和未来的发展。随着新课改在教育中的落实，为班主任的工作提供了新的思路，需要以学生为教学主体，重视德育在工作中的渗透，从而为学生营造一个良好的班级学习环境，提高学生的综合素质，使青春期的学生可以自我提升。
一、班主任发挥出自身的榜样作用
介于小学与初中之间的学生，在性格上较为敏感，在思想上也容易走入极端，但是无论是小学高段，还是初中初期的学生，在学习和生活中对于班主任都是比较依赖的，在言行举止上都喜欢以班主任作为比较。这是学生心理的作用，因为班主任一直以来都管理着学生的学习和生活，为学生提供了各种各样的帮助，所以学生在心理上对于班主任是比较敬畏的，认为班主任是一个非常好的榜样[1]。因此，班主任就可以利用自身的优势，发挥出榜样的作用，以自身的高尚情操影响学生，为学生树立一个文明、积极、高尚的表率，这样就让学生在班级管理中得到了行为意识的提升。相较于制度约束的形式，这样的方式更容易被学生所接受，也有助于师生和谐平等关系的建立。比如班主任在与学生的沟通上注意礼貌，注重说话的态度；在仪容仪表上注意整洁、干净，注重积极向上的精神面貌；在生活中注意自我约束，注重文明行为。这样就会使学生在学习和生活中得到潜移默化的影响，促进学生思想和行为意识的提升，建立正确的价值观念，班级管理会更有效，德育也得到了有效的开展。
二、建立师生和谐平等的关系
青春期的学生还在探索和学习的阶段，所以在思想认识上难免出现偏差，从而导致学生在学习或者生活中犯错误，这时班主任就需要对学生做出有效的辅导，但是这个阶段的学生很多时候是不愿意表达的，班主任就不能针对学生产生问题的原因做出针对性的辅导，学生的问题也没有得到彻底的解决。因此，在工作中班主任就需要建立师生和谐平等的关系，让学生可以感受到自由、开放，信任班主任，这样在班级管理中，班主任就可以了解到学生的需求，掌握学生的心理思想动态，然后对工作做出适当的调整，可以有效提高教育的有效性。在辅导学生的时候，也可以使学生说出自身的思想意识，然后班主任做出针对性的指导，使学生的问题可以得到解决[2]。在关系的建立中，需要班主任的主动，首先在与学生的谈话中，尊重学生，给予学生表达的机会，其次运用信息技术，适当的与学生做出私下的沟通，最后在班级中给予学生一定的权利。
三、让学生参与到班级活动当中
新时期班主任要让学生参与到班级活动当中，这是保证班级管理有效性的重点，也是实现德育教育有效开展的方式。班主任让学生参与到班级活动当中，可以有效提高学生的自觉性，使学生在活动中感受到自己作为班级一份子的责任和权利，也体会到集体的温暖和荣誉感，从而可以构建一个积极向上的班级氛围，提升学生的自我意识。在方式上，班主任可以让学生参与到班级制度制定和班干部选举当中[3]。班主任组织班会，让全班学生共同商议班级制度的内容，使学生可以依据自身需求和个人诉求制定班级制度，这样不仅提高了学生对于制度的理解，同时也提升了学生的自觉性，使学生学会遵守制度，为别人考虑。在班干部的选举上，以民主选举为基础，为所有的学生都提供机会，实施自己的权利，学生在其中就可以感受到自己是班级的一份子，从而就提高了班级的团结性。通过这两种方式的进行，可以有效提高班级的凝聚力，使班级中的学生建立统一的思想认识，班级中的学习风气得到了提升，也让学生的集体意识得到了培养，有助于学生个人素质的提高。
四、加强家校共育的开展
新时期的班主任需要重视家庭教育与校园教育的结合，这样才能为学生的健康成长提供一个良好的环境。在以往的工作中，班主任与家长的沟通都是以家长会的形式，因为时间的关系，班主任只能对学生做出指标上的介绍，很多具体的问题和内容就没有详细的介绍，而家长对于学生在校的情况也都是通过成绩来了解，这也就造成了局限性。现在信息技术的普及，为班主任与家长的沟通提供了新的方式，班主任可以将教学理念，阶段教育任务推送给家长，通过微信等形式了解学生在家的状态，从而使工作更具针对性，让家庭教育与校园教育形成一个整体，也就为学生建立了一个健康的成长环境，使学生的综合素质和思想认识得到有效提高。
结论：总而言之，对于小学与初中之间学生的管理，班主任需要落实生本教育和素质教育的理念。在个人思想上重视对于学生素质的培养，关注学生的个体需要，在工作中要发挥出自身的优势，为学生树立一个良好的榜样，让学生可以受到良好的影响，也提生自身的教育水平，尊重学生，建立师生和谐平等的关系，组织班级活动，让学生在活动中感受到责任和权利，加强家校共育，从而使学生能够建立良好的自我意识，形成积极向上的班级氛围，提高学生的德行。
参考文献:
[1]郝新发.以人为本理念在小学班主任管理中的应用分析[J].中国校外教育,2019(13):29.
[2]刘雯一.谈如何转换新时期班主任的工作方式[J].才智,2019(11):45.
[3]张梅洪.做个新时期合格的班主任[J].南方论刊,2019(04):99-100.