维吾尔民族汉语教学历史与现状研究

论文摘要

维吾尔民族汉语教学是指对维吾尔族学生进行的第二语言教学,其目的是培养维吾尔族学生使用汉语进行交际的能力。学习汉语对维吾尔民族的发展与繁荣,对加强民族间交往和团结,对维护社会稳定都具有重要意义。因此,维吾尔民族汉语教学是自治区教育工作的重要组成部分,加强对维吾尔族学生的汉语教学是提高维吾尔民族教育质量的一项战略措施。在维吾尔民族汉语教学研究方面,当代平面上的研究成果较多,而对维吾尔民族汉语教学的历史研究,即历时研究却是个空白。可以说,国内外迄今为止尚未见到较系统、全面研究维吾尔民族汉语教学历史的研究成果。因此,本文采用历时性的研究手法,以历史年代为线条,研究了维吾尔民族汉语教学的形成和发展过程。在对维吾尔民族汉语教学的现状研究中发现,大多数汉语教学与研究工作者的研究只重视对语言理论、教学内容和教学方法的研究,而对作为学习主体学生的学习规律和特点却很少有人研究。这不仅影响到正确处理教与学的关系,而且由于对学习主体的需要和特点缺乏认识,使“教”很难做到有针对性,最终导致语言教学达不到预期的目标。因此,本文又运用语言学理论和语言研究的科学方法,对维吾尔族学生在学习汉语过程中出现的各种偏误进行了定量、定性分析,试图探索出现偏误的原因。最后在理论与实践相结合的基础上,本文客观地论述了对维吾尔民族汉语教学的思考。

论文目录

• 绪论
• 一、选题理由及研究目的
• 二、研究内容及其难度
• 三、论文的研究意义
• 四、研究思路与资料收集
• 第一章 维吾尔民族的汉语教学历史与现状
• 第一节 维吾尔民族与民族教学
• 一、维吾尔民族的历史与发展
• 二、维吾尔民族的语言文字
• 三、维吾尔民族的宗教
• 四、维吾尔民族教育发展史
• 第二节 维吾尔民族汉语教学
• 一、中国少数民族汉语教学
• 二、维吾尔民族汉语教学
• 第三节 维吾尔民族汉语教学历史回顾
• 一、古代维吾尔民族的汉语教学
• 二、晚清、民国时期维吾尔民族的汉语教学
• 三、新中国成立后维吾尔民族的汉语教学
• 第四节 维吾尔民族汉语教学现状
• 一、维吾尔民族汉语教学取得的成绩
• 二、维吾尔民族汉语教学中存在的问题
• 三、维吾尔民族汉语教学的发展趋势
• 第五节 维吾尔民族汉语教学模式和特点
• 一、维吾尔民族汉语教学模式
• 二、维吾尔民族汉语教学的特点
• 第二章 维吾尔族学生汉语学习中的偏误分析
• 第一节 第二语言学习与偏误分析
• 一、中介语理论
• 二、关于偏误分析理论
• 三、偏误分析的步骤
• 四、第二语言学习与偏误分析的意义
• 五、维吾尔民族汉语偏误分析研究回顾
• 六、本文偏误语料的来源及其分析方法
• 七、搜集语料过程中的相关数字
• 第二节 维吾尔族学生汉语词语偏误分析
• 一、词语偏误统计结果
• 二、词语偏误的类型
• 三、词语偏误分析
• 四、词语偏误产生的原因
• 第三节 维吾尔族学生汉字偏误分析
• 一、汉字偏误统计结果
• 二、汉字偏误的类型
• 三、汉字偏误分析
• 四、汉字偏误产生的原因
• 第四节 维吾尔族学生汉语语法偏误分析
• 一、语法偏误统计结果
• 二、语法偏误的类型
• 三、语法偏误分析
• 四、语法偏误产生的原因
• 第五节 维吾尔族学生汉语语用偏误分析
• 一、维吾尔学生汉语教学中的文化词语
• 二、维吾尔学生汉语标点符号书写和使用偏误分析
• 第六节 小结
• 第三章 对完善维吾尔民族汉语教学的思考
• 第一节 重视语言要素教学
• 一、词汇教学
• 二、语法教学
• 三、汉字教学
• 第二节 完善教材编写与教师队伍建设工作
• 一、汉语教材的编写
• 二、维吾尔民族汉语教学教师队伍的建设
• 第三节 维吾尔民族汉语教学中的汉文化导入
• 一、语言教学与文化
• 二、对维吾尔族学生汉语教学中的文化导入
• 结束语：加强少数民族汉语教学，构建和谐进步的语言生活
• 参考文献
• 在读期间发表的论文
• 后记