论文摘要
本研究以信息技术环境和读图时代的米临作为研究背景,对教学信息的可视化呈现和传达加以研究。在解析幼儿视觉空间智能内涵的基础上,从幼儿的视知觉特征,历史文化和视觉教育资源等方面分析了影响学前儿童视觉空间智能发展的因素,从视觉观看能力、视觉想象能力和视觉构绘能力三种能力的培养出发,进一步从信息技术环境下数字影像的形式和内容、不同的视觉符号、以及可视化表征方法三方面论证分析了视觉表征对视觉空间智能培养的支持。在此基础上,根据幼儿的视知觉和学习特征,提出了基于视觉表征的学前儿童视觉空间智能的培养策略:通过开发视觉教育资源中的民族文化素材,挖掘民族文化符号,视觉化设计学习材料培养视觉观看能力;通过帮助儿童建立视觉意象,应用视觉符号创设视觉联想,化用视觉艺术形式创设文化背景培养幼儿的视觉想象能力;应用可视化表征方法组织教学内容,并从表征的角度评价幼儿绘画,培养幼儿的视觉构绘能力。在视觉表征理论建构的基础上,把视觉表征策略在学前儿童教学实践中加以应用,取得了一定的教学效果。
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