陕西省普通高校田径教学现状与对策研究

论文摘要

田径课是高校体育教学所开设的主要课程之一。田径课程教学质量的好坏,将直接影响高校体育教学目标的实现。高校体育教育国家培养目标由过去的《劳卫制》、到《国家体育锻炼标准》、再到现在的《学生体质健康标准》等一系列测量与评价学生体质健康状况的标准,使学生体质健康测量与评价标准逐步地得到了发展和完善。田径运动最基本的走、跑、跳、投项目对提高学生的运动技能,增进学生的身体健康,培养学生良好的健身习惯,形成学生的终身体育思想等方面的作用是其它运动项目和身体素质练习所无法替代的。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,并查阅了大量相关文献及教学论、训练学、统计学、田径专著等为本课题的研究奠定了理论基础。通过对我省西安交通大学、陕西师范大学、延安大学、西安文理学院、宝鸡文理学院、渭南师范学院、安康学院、榆林学院、陕西理工学院、商洛学院、咸阳师范学院等40所高校的田径教学内容、课程设置、教学条件、场地器材、师资现状以及对学生成绩考核与评价办法等进行问卷调查,了解到陕西省普通高校田径课的教学先状,分析目前陕西省普通高校田径课教学中存在的问题。研究结果显示:陕西省普通高校田径教学课开设的情况不容乐观,作为体育传统教学内容之一的田径课受到冷落,正面临着极大的困境。田径教材内容选择方面忽略了健身、娱乐性;田径课程的考试评价,多数学校考核评价的内容有技战术考核、理论考核、平时成绩,考核的标准不统一;场地器材建设方面总体来说还是有些不足的,但部分学校的场地器材较好;田径教师的年龄结构比较合理,学历有所提高,高级职称所占比例较小。通过对现状的调研提出以下建议:加强对田径教材与结构体系的研究,有关部门要加大投入力度,组织编写教科书和辅助读本。优化田径教学方法和手段:加大场地器材的建设力度,充分调动全社会的力量,多渠道地筹集资金,因地制宜地改善场地器材状况;重新定位田径课程目标;科学合理地选择教学内容,拓展田径课程内容,发挥辅助课程的作用;完善考核评价内容,建立多元评价方法及体系;加强师资队伍建设,提高教师综合素质,应加强各院校之间的学术交流、增加教师外出进修、学习的机会,全面提高教师队伍的专业素质和业务水平。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 选题依据
• 1.2.1 田径运动是其他体育运动项目的基础
• 1.2.2 田径运动有利于增进体质和心理健康，是形成终身体育思想的有效途径
• 1.2.3 田径运动是开展全民健身活动的主要方法
• 1.3 研究目的和意义
• 1.4 国内外高校田径教学研究现状
• 1.4.1 国外高校田径教学研究现状
• 1.4.2 国内高校田径教学研究现状
• 2 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 问卷调查法
• 2.2.3 专家访谈法
• 2.2.4 逻辑分析法
• 2.2.5 数理统计法
• 3 结果与分析
• 3.1 陕西省普通高校田径课程设置现状与分析
• 3.1.1 陕西省普通高校田径课开设的现状
• 3.1.2 陕西省普通高校田径教师对田径教学内容的态度调查分析
• 3.1.3 田径理论课教学的现状与分析
• 3.1.4 田径教学的理论与实践教学时数比例分析
• 3.1.5 田径教学方法现状与分析
• 3.1.6 陕西省普通高校田径场地器材现状与分析
• 3.1.7 陕西省普通高校田径教学考核方式的现状与分析
• 3.2 陕西省普通高校田径教学师资队伍现状与分析
• 3.2.1 教师年龄结构调查结果与分析
• 3.2.2 教师职称结构调查结果与分析
• 3.2.3 教师学历结构调查结果与分析
• 3.2.4 教师的科研情况调查结果与分析
• 3.2.5 教师进修情况调查结果与分析
• 3.2.6 教师裁判等级情况调查结果与分析
• 3.2.7 教师对普通高校田径课程的态度调查与分析
• 3.3 陕西省普通高校学生对田径教学反应的情况分析
• 3.3.1 陕西省普通高校学生对田径课程开设态度的分析
• 3.3.2 导致陕西省普通高校学生排斥田径课的原因分析
• 3.4 影响陕西省普通高校田径教学的因素分析
• 3.4.1 主观因素
• 3.4.2 客观因素
• 3.5 陕西省普通高校田径教学对策分析
• 3.5.1 树立“以学生为本”的理念和“终身体育”、“健康第一”教育思想的课程目标
• 3.5.2 根据学生田径的需求优化选择田径教材内容
• 3.5.3 根据学生特点和运动水平实行分班、分层教学
• 3.5.4 改革田径传统教学方法激发学生练习兴趣
• 3.5.5 建立多元评价标准，完善科学考核体系
• 3.5.6 提高教师的田径专业素养及通识知识
• 3.5.7 磨练学生克服困难的意志，提高学生对田径基础、竞技、健身功能的认知水平
• 3.5.8 创建良好的田径教学环境，改善田径教学现状
• 4 结论与建议
• 4.1 结论
• 4.2 建议
• 4.2.1 完善田径课程目标
• 4.2.2 优化田径教学内容
• 4.2.3 改进教学手段，提高学生的学习兴趣
• 4.2.4 加强场地器材的建设力度
• 4.2.5 健全考核评价标准
• 4.2.6 加强师资队伍建设，提高教师的田径专业教学素养
• 4.2.7 素质教育的理念应该把田径课作为必选项目
• 4.2.8 强化学生身心健康，适应社会的能力教育
• 引用文献
• 参考文献
• 后记
• 附件