山东省宁阳县实验幼儿园271400
随着时代的发展，如今幼儿园的孩子们都玩着颜色鲜艳、形态各异的各类玩具，曾经被人们熟知的传统民间体育游戏已经慢慢消失了。
如何让幼儿在游戏中既能热爱体育活动，学习和了解中国的民族风情，又能让其体质得到发展锻炼，我们幼儿园（以下简称“我园”）近两年来一直将“民间体育游戏在幼儿园体育活动中的实践研究”作为研究课题，对民间游戏的有效开展进行了一些探索与实践。
一、引导幼儿探索欲望，激发幼儿的游戏兴趣
在活动中，我们为幼儿准备了大量的活动材料，有皮筋、沙包、竹竿等，幼儿看到这些东西后，表现得都非常兴奋。跳竹竿活动中我们为幼儿提供了各种花杆，让幼儿自由选择后自由玩耍，教师站在一旁观察幼儿，在自由活动中有的幼儿不知所措，有的幼儿非常有创意，想出了不同的玩竹竿的方法，有单脚跳的、有双脚跳的、有分合跳的、有跨跳的各种跳法。当幼儿尽情玩耍后，我们让玩得有特点的幼儿来介绍玩法，组织幼儿集体进行练习，或将好的方法告诉幼儿，引导他们自己进行练习。
之后我们又将幼儿分成了几个小组，让幼儿来探讨如何多人合作跳杆，在探讨的过程中教师只是起一个引导的作用，最后幼儿想出了转竿跳、翻身跳、钻洞跳、变队形跳等花样跳。来自幼儿的东西是幼儿最感兴趣的，所以在组织活动时，不要让孩子们在教师预设的活动中随着老师转，而应立足于自己与材料本身，教师大胆地放手，做活动中的协助者。让幼儿通过探究过程，获得成功的喜悦，从而激发幼儿参与活动的兴趣。
二、让幼儿在一日活动中快乐游戏
组织开展幼儿民间体育游戏活动是我园教育教学的重要内容之一，它贯穿于幼儿一日活动的各个环节中。除了在特色教学活动中组织幼儿开展内容丰富的民间体育游戏，我们还利用晨间活动、户外活动、幼儿餐后及离园前活动时间开展不同类型的游戏活动。
我们在这时组织幼儿开展滚铁环、抖空竹、扔沙包等体育活动，让幼儿身体上的各个关节得到舒展；在户外活动时，我园利用现有的场地优势，组织幼儿玩起了跳竹竿、跳房子、踩梅花桩、跳大绳、跳皮筋等受场地限制的体育游戏；在餐后和离园前我们会选择一些比较安静的游戏活动，如我们都是木头人、翻花绳等游戏，培养了幼儿优秀的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
三、根据幼儿年龄特点，开展形式多样的民间体育游戏
小班幼儿年龄尚小，动作发展较慢，因此选择一些配有童谣的游戏，如丢手娟、荷花荷花几月开，这些趣味性强的游戏再配上朗朗上口的儿歌，不但激发了幼儿游戏的乐趣，更是让幼儿感受到了韵律的美。
中班幼儿思维比较有独创性，活动量也有所加大，但是合作意识较差。
大班幼儿年龄较大，自主性强，适合开展合作性游戏为主的民间体育游戏如跳竹竿、舞龙，在游戏过程中，教师为幼儿提供了极为宽松的环境，让幼儿多人合作进行，极大地促进了幼儿社会性的发展，培养了幼儿的组织能力和合作能力。
四、让民间游戏与区域活动有机结合
近几年来，幼儿园越来越重视幼儿区域活动的开展，我园结合民间体育游戏，创设了各种可供幼儿活动的不同区域。
在美工区，我们投放了大量的剪纸材料以及中国结编绳、泥塑，让幼儿在锻炼小肌肉群的同时，了解了中国的传统文化。
在科学探索区，弹珠、自制陀螺，让幼儿走进了一个奇妙的世界，感受科学探索的奥秘。
在表演区，投放了可供幼儿表演用的扇子、彩绸、纸伞、各种民间小乐器，为幼儿提供了一个表现的大舞台，培养了幼儿的音乐表现力。
在语言区，适合不同幼儿年龄阅读的童谣书籍，不但让幼儿养成了喜欢阅读的好习惯，更是让幼儿了解了大量的中国民间民谣。
在益智区，我们投放了冰棒棍、七巧板、万花筒，满足了幼儿自主选择的需要，又加深了幼儿对民间体育游戏活动的认识。
五、家园合作，推动民间游戏的开展
幼儿园中，家长是一个最为积极、丰富的活资源。我园充分利用家长资源，结合民间体育游戏特色，开展各类丰富多彩的亲子民间体育游戏活动。在活动中，既体会了我园的课程特色，又促进了家园关系。
当春季植树节来临时，我们组织家长和幼儿在植物园中开展捉迷藏、走迷宫。在这些活动中，家长们可以近距离地走进孩子的生活、走进孩子的游戏世界，在拥有共同语言与兴趣基础上，通过共同活动，升华亲子情感。可以说，民间体育游戏架起了家园立交桥，也为孩子们生活在一个更和谐、愉快的环境里创造了契机。
实践证明，幼儿民间游戏蕴涵着丰富的现代教育价值和发展潜力，值得我们重视和不断研究、探索与实践，让其能更好地发挥作用。民间游戏不仅丰富了幼儿的游戏生活，更重要的是幼儿在这些民间体育游戏自由、轻松的玩耍过程中，促进了能力和个性的发展。因而合理开发与利用民间体育游戏功能，全面渗进幼儿活动课程，提高幼儿园教育教学水平，将成为全面提升教育质量的有效手段。