基于象似性理论的大学英语词汇习得研究

论文摘要

在外语教学中,研究者对二语习得的研究已经做出了很大的贡献。然而,词汇是二语习得的重要部分。二语词汇的习得在某种程度上讲是认知的过程。许多研究者已经注意到了词汇习得的重要性,并已经将注意力转移到对词汇习得的研究并从认知语言学的角度加以分析。近年,随着对认知语言学研究的不断深入,象似性已经成为认知语言学研究领域的一个特点,语言的象似性是和语言的任意性相对而言。象似性是指在语言符号之间存在的能指和所指联系。此外,将象似性用来描述一些语言现象也是很成功的,因为在语言现象和人类思维之间存在着一种内在的联系。它揭示了语言现象和人的认识与思维之间的本质联系。同时,象似性理论常用于不同的语言层面,比如将象似性理论用于句法和语篇的研究,本文主要研究高职高专学生从认知语言学角度分析英语词汇习得的研究,目的旨在研究象似性理论对扩大学生词汇量的影响。本研究以沈阳师范大学职业技术学院中100名高职高专的大二学生为研究对象,本实验运用的研究工具包括：问卷调查,词汇测试,其目的来证实高职院校英语学习者主要使用的英语词汇学习方式。本文所收集到的数据运用SPSS (11.0)软件进行描述性统计分析和相关性分析。通过SPSS (11.0)软件的检测,本文对所有学生的成绩进行了相关分析,结果发现学生在扩大词汇量方面确实在认知方面有所不同。基于以上研究结果,作者在象似论方面对于提高学生的词汇水平从英语教学角度提出了一些建议及启示。

论文目录

• Acknowledgements
• Abstract
• 摘要
• List of Tables
• List of Abbreviations
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 Background of Present Study
• 1.2 Significance of the Study
• 1.3 The Purpose of Present Study
• 1.4 Overall Structure of the Thesis
• Chapter 2 Literature Review
• 2.1 Various Overviews of Iconicity Theory
• 2.1.1 Saussure's Theory
• 2.1.2 Peirce's Theory
• 2.2 Principles of Lexical Iconicity Used in Vocabulary Learning
• 2.2.1 Imaginal Iconicity
• 2.2.2 Diagrammatic Iconicity
• 2.2.3 Metaphorical Iconicity
• 2.3 Related Theories
• 2.3.1 Second Language Vocabulary Learning and Acquisition
• 2.3.2 Definitions and Classifications of Vocabulary Learning Strategy
• 2.4 Previous Studies of Related Issues
• 2.4.1 Previous Study on Vocabulary Learning Strategy abroad andhome
• 2.4.2 Previous Study on Iconicity of Cognitive Linguistics abroad andhome
• 2.5 Summary
• Chapter 3 The Study
• 3.1 Research Questions and Hypotheses
• 3.2 Subjects
• 3.3 Instruments
• 3.3.1 Questionnaire
• 3.3.2 Tests
• 3.4 Data Collection
• 3.5 Data Analysis
• Chapter 4 Results and Discussion
• 4.1 Results of the Experiments
• 4.1.1 Results of Pre-test Data and questionnaire
• 4.1.2 Results of post-test data
• 4.2 Discussion
• 4.2.1 Repeated Memory Vocabulary
• 4.2.2 Negative Affective Factor
• 4.3 Suggestions for Vocabulary Teaching
• 4.3.1 Onomatopoeia of imaginal iconicity
• 4.3.2 Association Methods of Diagrammatic Iconicity
• 4.3.3 Semantic Methods of Metaphorical Iconicity
• Chapter 5 Conclusion
• 5.1 Pedagogical Implication
• 5.2 Limitations of the Study
• 5.3 Suggestions for Further Researches
• References
• Appendix Ⅰ
• Appendix Ⅱ
• Appendix Ⅲ