高校学习型辅导员队伍建设研究

论文摘要

建设学习型辅导员队伍是高等教育改革和发展目标的要求,是我国大学生思想政治教育的需要,也是辅导员队伍职业化、专业化发展的要求。随着社会的发展,现代教育意义上的辅导员必须具有广博的知识储存、多元的知识结构和不断更新知识的创新精神。只有建立一支学习型辅导员队伍,才能适应时代发展和学生健康成长的要求。本文学习型辅导员队伍的提出不是随意捏造和臆想的,而是有着深刻的理论根源,学习型辅导员队伍这个概念是由学习型社会理论、学习型组织理论引申而来的。因此,这两个理论是学习型辅导员队伍建设的理论基础,本文中以学习型组织理论、学习型社会理论为基础,对学习型辅导员队伍的内涵及特征进行了界定。对我国高校学习型辅导员队伍建设中存在的问题以及成因进行分析后认为,高校辅导员队伍更要建设成为一支“学习型”辅导员队伍,不是简单的学习加辅导员队伍,也不是标上一个学习的标签就成为“学习型”。而是将新的理念赋予其中,富有时代气质与时代精神。从“学习型”理论出发,建设学习型辅导员队伍要转变学习观念,营造学习气氛,树立终身学习的学习理念；统筹资源,系统思考,改变思考方式；要自觉改善心智模式,敞开胸怀,探索教育规律,提高工作效率；树立团队学习观念,利用集体智慧,形成共同愿景；自觉进行自我超越,完善知识结构,培养人格魅力。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 目录
• 导论
• （一） 课题研究背景及意义
• 1. 课题研究的背景
• 2. 课题研究意义
• （二） 课题研究综述
• 1. 国外研究
• 2. 国内研究
• （三） 研究方法
• 第一章 学习型辅导员队伍建设理论基础与内涵特征
• 1.1 学习的基本理论
• 1.1.1 中国古代学习的思想
• 1.1.2 多学科的学习理论
• 1.2 学习型理论基础
• 1.2.1 学习型组织理论
• 1.2.2 学习型社会理论
• 1.3 学习型辅导员队伍的内涵与特征
• 1.3.1 学习型辅导员队伍的内涵
• 1.3.2 学习型辅导员队伍的特征
• 1.4 学习型辅导员队伍建设的必要性
• 1.4.1 学习型辅导员队伍建设是高等教育改革和发展的要求
• 1.4.2 学习型辅导员队伍建设是我国大学生思想政治教育的要求
• 1.4.3 学习型辅导员队伍建设是专业化、职业化辅导员队伍建设的必然要求
• 第二章 高校学习型辅导员队伍建设中存在问题及其成因
• 2.1 高校学习型辅导员队伍建设中存在的问题
• 2.1.1 辅导员队伍专业定位模糊导致队伍不稳定
• 2.1.2 辅导员队伍事务工作性导致理论水平偏低
• 2.1.3 辅导员队伍结构不合理导致业务能力偏低
• 2.2 高校学习型辅导员队伍建设中存在问题成因
• 2.2.1 辅导员队伍建设缺乏专业导向
• 2.2.2 角色定位不够准确管理体制多层性
• 2.2.3 辅导员队伍缺乏科学管理机制
• 第三章 学习型辅导员队伍建设的行动策略
• 3.1 转变学习观念提高学习能力打造学习型辅导员
• 3.1.1 转变学习观念学习工作化生活化
• 3.1.2 营造学习氛围树立终身学习的学习理念
• 3.2 转变思维方式统筹资源系统思考
• 3.2.1 学会系统思考
• 3.2.2 改善心智模式
• 3.3 建立共同愿景明确工作目标
• 3.3.1 利用集体智慧增强团队凝聚力
• 3.3.2 变革学习方式形成团队学习观念
• 3.4 实现自我超越组织中培养自我超越
• 3.4.1 培养自我超越观念
• 3.4.2 增强创新能力形成个人价值认同
• 3.5 构建学习型辅导员队伍的制度创新
• 3.5.1 辅导员选聘制度的创新
• 3.5.2 辅导员职业培训制度的创新
• 3.5.3 辅导员职称评定制度的创新
• 3.5.4 辅导员管理制度的创新
• 结束语
• 参考文献
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学位论文及科研成果