山东省淄博第十中学255000
教材分析：本课出自外语教学与研究出版社出版的普通高中课程标准实验教科书必修五第二模块的第二课时阅读课。教材的内容介绍了一位普通志愿者Timoteo为了救其他人的生命，甘愿在艰苦的环境下充当路标的伟大事迹。学习本文可以让学生掌握新的词汇、短语，提高阅读水平，同时培养学生对社会的责任感以及奉献社会、回报社会的精神，使他们认识到只有通过自己的工作改造社会，未来的生活才会更美好；也让学生明白平凡的志愿者们所做的不平凡的贡献，培养他们正确的世界观、人生观和价值观。
学情分析：高二学生在心理特征方面思想活跃，求知欲旺盛，自我意识发展迅速并趋向成熟，独立自主性强，有一定的道德修养及正确的价值观与审美观。在学习能力方面，学生对过去分词的用法有基本的了解，其自主阅读与表达能力有一定的基础，具备良好的团体协作能力，并能进行有效成功的交流合作讨论。
因此，在组织教学活动中，注重学习策略的指导，灌输自主、合作、探究学习的思想；同时注意调整活动任务设置的梯度，使每个学生通过学习活动都能学有所成，体验到成功。
教学过程：
Step1：Lead-in
Discusswhatsortofjobyouwouldliketodo.
设计目的：激发学生的学习兴趣，用简单句型引起学生的表达冲动，创造良好的课堂氛围。
Step2：Pre-reading
Lookatthepictureandanswerthequestionsonpage12.
设计目的：通过观察课本上的图片，提出几个关键问题，让学生在回答问题过程中对之后的文章阅读有一个大概的方向，也对文章中的具体信息产生阅读欲望。
Step3：While-reading
Readthepassageandmatchtheheadings.
PartI.TheMan
PartII.Theroad
PartIII.Thereasonwhyhedoesit
设计目的：帮助学生快速确定段落主题，强化学生的阅读技巧。
Task1：Theroad
Trueorfalse：
1.It’snoteasyforpeopletoliveathighaltitude.
2.Thehighmountainsmakecommunicationsdifficult.
3.Mostofthedriversrespecttherules.
4.Theroadgoingsouthfromthecapitalisdangerous.
Task2：Theman
Translation：
Butthankstoonemanthedeathtollhasfallen.
Sometimesdriversgivehimatip,sothathehasjustenoughmoneytoliveon.
Butoftentheyjustpassby,takingthehumantrafficsignalforgranted.
Task3：Thereasonwhyhedoesit
Fillintheblanks：
Timoteooncehadaclose____withdeathwhenhewasdrivingalorryloadof____.Afewyearslater,hewascalledouttohelppullpeopleoutofabus,whichhadaprofound____onhim.Hefeltithis____tohelpothers.
设计目的：小组合作完成这三个任务，每个小组负责一个任务，完成后找其中一人为其他小组讲解题目的答案并且指出对应段落的重点短语和单词。三个任务难度不大，适合学生通过合作探究自主学习，以此来激发学生的自我表达欲，培养学生自主学习和合作的能力，同时尽可能多地让学生参与到英语学习中来。
Post-reading：
Interview：
Asareporter,youjusthadreadareportaboutTimoteo.Soyouwanttohaveaface-to-faceinterviewwithhim.
Characters：ReporterTimoteoVillagerAVillagerB
Tips:
1.Somethingabouttheroad.
2.Somethingabouttheman.
3.Thereasonwhyhedoesit.
4.Localvillagers’opinions.
设计目的：通过小组合作，重新组织和打磨语言来完成采访对话，提升学生的语言技能。让学生用自己的语言来描述这件事情的经过，可以帮助回顾课文中的重点词汇短语，适时输出。分角色表演可以降低难度并增加趣味性，通过不同村民对主人公看法的不同渗透正确的人生观、价值观和职业观。
Homework：Writedownapassageaboutyourinterview.
设计目的：根据采访活动整理自己的感受，输出本节课所学的单词短语并落实到书面，强化学生的正向价值观。
小结：学习与职业有关的词汇，在听说读的过程中提高学生的英语阅读基本能力，清晰文章结构，概括段落大意并适时进行语言输出。
在循序渐进的讨论活动中，加强学生的社会责任感和树立正确的价值观，让学生们体会到职业不分贵贱，能够为社会做出贡献的工作才是值得我们去做的工作。