概念图在中学历史教学中的应用研究

论文摘要

新课程改革为“教育创新”提供了广阔的舞台,传统的历史教学面临着时代的挑战,在这样的背景下,作为一线教师应该积极投身到这场改革中,及时对教育观念和教学过程进行反思,寻求适合学科教学的方法。Novak和Gowin于1984年提出的概念图作为一种教与学的策略已成为西方国家科学课程教学中探讨的热点和前沿性课题,而在国内,对概念图在历史教学中的应用研究尚缺乏系统的探讨,本研究旨在为中学历史教学提供一条有效的改革新途径。论文首先介绍了概念图的定义、构成、国内外研究现状等相关知识;然后闸述了概念图用于学科教学的理论基础;最后对概念图在历史教学中的应用进行了初步的实验研究。研究表明,概念图能有效的促进学生学会学习,并能起着提高教学质量,提高学生历史识记、归纳总结等学科能力的作用。为丰富和完善概念图的教学理论以及埘概念图的教学实践开展提供了借鉴和参考。

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摘要

Abstract

图表目录

第一章绪言

一、问题的提出

（一）创新教育的要求

（二）历史新课程标准的要求

二、研究的内容

三、研究的方法

四、研究的意义

（一）理论价值

（二）实践意义

第二章概念图的研究综述

一、相关概念介绍

（一）概念图的界定

（二）制作概念图的工具

（三）概念图的制作流程

（四）概念图的教学含义

（五）概念图在教学中的应用方法简介

（六）概念图应用于教学应遵循的原则

（七）关于概念图和思维导图的认识

二、国内外的相关研究综述

（一）国外研究现状

（二）国内研究现状

三、概念图教学应用的理论基础

（一）建构主义学习理论

（二）有意义学习理论

（三）信息加工理论和现代脑科学理论

第三章实验设计与实施

一、实验设计与准备

（一）实验目的

（二）实验对象

（三）实验假设

（四）实验方法

（五）实验时间

（六）实验准备

二、实施过程

（一）以教师为主导的概念图应用实例

（二）以学生为主体的概念图应用实例

第四章研究结果与分析

一、知识水平测试结果与分析

二、课堂行为观察法的结果与分析

三、问卷调查结果与分析

四、访谈结果与分析

第五章结论与反思

一、本实验研究的结论

二、应用概念图进行教学存在的问题及对策

三、反思

四、展望

参考文献

附录

附录一问卷调查表

附录二与王家春老师的访谈记录

附录三与张胜楠同学的访谈记录

附录四与王丹丹同学的访谈记录

附录五概念图知识培训讲稿

致谢

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标签：概念图论文; 历史教学论文; 应用论文;

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