导读:本文包含了高中语文研究性学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中语文,研究性学习,实际运用
高中语文研究性学习论文文献综述
肖文锋[1]（2019）在《研究性学习在高中语文作文教学中的运用》一文中研究指出研究性学习是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,进而主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。本文笔者结合自身的教学实践,基于高中语文教学,首先对高中语文现状进行了分析,并对研究性学习在教学中的实际运用进行了如下分析,以希望学生能够达到学以致用的目的。(本文来源于《新教育时代教育学术成果汇编》期刊2019-11-06）
刘晓霞[2]（2019）在《基于研究性学习的高中语文教学探微》一文中研究指出众所周知,我国于2001年开始实行了新一轮的课程改革。在本次课程改革中,对教师的教与学生的学都提出了新的要求。要求在教学过程中,教师要转变教学观念,改变教学方法,转变教学思想来适应新的教学改革的要求;而对于学生而言,则要求学生要充分发挥主观能动性,以主人翁的精神,积极参与到课堂中去。本次新课改的最大亮点可以说是教与学的方式的转变,研究性学习的出发点和落脚点在于改变传统的填鸭式的教学方式,打破师授生从的被动教学局面,构建以生为本的新型课堂模式,研究性学习是一种新型的学习方式,是现代教育理念的集中体现,它在确立和实现学生的主体地位方面发挥了强大的作用。本文试图将研究性学习和高中语文教学整合起来,探索高中语文教学的新途径。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年72期）
杨小娜,张荣云[3]（2019）在《高中语文教学中运用“互联网+”培养学生研究性学习能力的思考》一文中研究指出随着科技的不断发展,我国教育部门对于高中语文教学也逐渐引起了重视,融入了"互联网+"技术。通过这一技术,可以有效地发展学生研究性学习能力,提高学生的语文综合素养。(本文来源于《华夏教师》期刊2019年15期）
张芳[4]（2019）在《高中语文教学中运用“互联网+”培养学生研究性学习能力研究》一文中研究指出"互联网+"在一定程度上改变了人们的生活方式,对人们的生产生活带来了巨大的影响。而"互联网+"在高中语文教学中得到了广泛的应用,在提升教学效果的同时,能够有效加快教学改革,提高学生的研究性学习能力。本文就着重探究"互联网+"在高中语文教学中的应用,并提出相应的教学建议,以供参考。(本文来源于《教师教育论坛（第叁辑）》期刊2019-05-01）
杨炯[5]（2019）在《对研究性学习在高中语文教学中的实施策略研究》一文中研究指出在传统课堂教学中,我国语文教学工作长期保持了一种"接受型"方式,教师将知识整理好投递给学生,由学生自主的记忆学习,完成学习任务。随着新课标的不断发展完善,教学工作的重心由"教"转向"学",充分尊重学生的主体地位,推动研究性学习在高中语文教学的展开,能够全面实现学生由被动向主动的转变,全面推动学生对知识的主动理解与掌握。(本文来源于《高考》期刊2019年06期）
曾海东[6]（2019）在《试析高中语文研究性学习在作文教学中的尝试》一文中研究指出高中阶段的语文教学中对学生进行写作指导,可以采用研究性学习的方法,鼓励学生增强探究意识、不断追求学习进步,对课程问题展开系统化的研究和探讨,使语文写作的综合能力大大提升。本篇文章在此基础上,主要对高中语文研究性学习在作文教学中的尝试方法和基本要求等进行研究与分析。(本文来源于《中华传奇》期刊2019年03期）
王金瑞[7]（2018）在《高中语文研究性学习对学生心理健康的影响》一文中研究指出"高中语文研究性学习"是指学生在教师指导下,以探究解决语文学科的问题为主,从自然、社会和生活中选择和确定专题,以类似科学研究的方式使学生主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习方式。学生参与高中语文研究性学习,能够获得亲身参与研究探索的体验,能够锻炼发现问题和解决问题的能力,能够增长收集、分析和利用信息的能力,能够学会分享与合作,能够培养科学态度和科学道德,能够增强对社会的责任心和使命感。学生参加高中语文(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2018年12期）
徐丽君[8]（2018）在《探究研究性学习在高中语文作文学习中的作用》一文中研究指出所谓的研究性学习,其实便是一种效果极好的自主性学习方式。这样一种学习方式,不仅有助于学生学习水平的提高,还可以使学生养成一种自主学习的习惯。本文将结合一些相关的资料,来分析探究研究性学习在高中语文作文学习中的作用。(本文来源于《作文成功之路(上)》期刊2018年10期）
陈奕轩[9]（2018）在《高中语文研究性学习的方法探究》一文中研究指出高中语文课程的学习中,进行研究性学习很重要,这会帮助我们更深入的分析文章,能够让我们更快的把握文章主旨与内核,是训练我们学习能力和文本分析能力的过程。研究性学习可以有多种展开方式,也能够和不同的学习环节相结合。首先,在教师指导我们进行文本阅读时,就是研究性学习渗透的最好的时机。课堂上我们可以更加积极主动的剖析文章,结合文本的解读可以多提出各种问题,实现文章的深入探究。此外,也可以适当展开一些课外延伸学习,接触更为广泛的课外读物,或者完成(本文来源于《人生十六七》期刊2018年17期）
田路庆[10]（2018）在《高中语文“研究性学习”课题类型探讨》一文中研究指出研究性学习是一种"综合实践活动",由于语文的工具性和人文性是不可以分开的,所以语文研究性学习的课题依据人文性和工具性可以分成两个序列。(本文来源于《中国校外教育》期刊2018年16期）
高中语文研究性学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
众所周知,我国于2001年开始实行了新一轮的课程改革。在本次课程改革中,对教师的教与学生的学都提出了新的要求。要求在教学过程中,教师要转变教学观念,改变教学方法,转变教学思想来适应新的教学改革的要求;而对于学生而言,则要求学生要充分发挥主观能动性,以主人翁的精神,积极参与到课堂中去。本次新课改的最大亮点可以说是教与学的方式的转变,研究性学习的出发点和落脚点在于改变传统的填鸭式的教学方式,打破师授生从的被动教学局面,构建以生为本的新型课堂模式,研究性学习是一种新型的学习方式,是现代教育理念的集中体现,它在确立和实现学生的主体地位方面发挥了强大的作用。本文试图将研究性学习和高中语文教学整合起来,探索高中语文教学的新途径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中语文研究性学习论文参考文献
[1].肖文锋.研究性学习在高中语文作文教学中的运用[C].新教育时代教育学术成果汇编.2019
[2].刘晓霞.基于研究性学习的高中语文教学探微[J].考试周刊.2019
[3].杨小娜,张荣云.高中语文教学中运用“互联网+”培养学生研究性学习能力的思考[J].华夏教师.2019
[4].张芳.高中语文教学中运用“互联网+”培养学生研究性学习能力研究[C].教师教育论坛（第叁辑）.2019
[5].杨炯.对研究性学习在高中语文教学中的实施策略研究[J].高考.2019
[6].曾海东.试析高中语文研究性学习在作文教学中的尝试[J].中华传奇.2019
[7].王金瑞.高中语文研究性学习对学生心理健康的影响[J].青少年日记(教育教学研究).2018
[8].徐丽君.探究研究性学习在高中语文作文学习中的作用[J].作文成功之路(上).2018
[9].陈奕轩.高中语文研究性学习的方法探究[J].人生十六七.2018
[10].田路庆.高中语文“研究性学习”课题类型探讨[J].中国校外教育.2018