（盐城卫生职业技术学院江苏盐城224005）
【摘要】通过对我校近三年以来药学专业毕业生进行跟踪调查，掌握毕业生真实的就业状况和就业质量，进一步了解用人单位对毕业生的需求和期望，为新一轮人才培养方案修订，服务品牌专业建设，进一步提升药学专业人才培养质量，提供现实依据。
【关键词】药学专业；就业现状；社会评价
【中图分类号】R195【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2016）34-0238-03
盐城卫生职业技术学院（以下简称学院）是一所具有悠久办学历史的卫生高职院，经过七十多年的发展，学院已经为社会培养了两万余名医药专业人才。近几年来，学院教学质量、办学水平更是有了质的飞跃，得到了社会各界的充分肯定，毕业生受到了用人单位的很大欢迎。2015年，学院药学专业入选江苏高校品牌专业建设工程一期项目（A类），为服务品牌专业建设，进一步提升药学专业人才培养质量，我们以药学专业近三年毕业生为对象，进行了跟踪调查，一是要了解毕业生真实的就业状况和就业质量，二是要进一步了解用人单位对毕业生的需求和期望，三是为新一轮人才培养方案的修订提供依据。
1.调查对象
本次调查主要针对我校近三年以来的药学专业毕业生。
2.调查方法
调查采取问卷调查、现场走访、电话访谈等。发放《毕业生社会评价调查问卷》220份，实际回收有效问卷176份，回收率为80%；访谈医院和企业32家。
3.调查结果及分析
此次调查，主要围绕用人单位对毕业生的需求状况和对培养质量的满意度进行，其基本情况和特征分析如下。
3.1用人单位对药学专业毕业生的需求集中在“药学服务”和“药品流通”。调查显示：用人单位需要的药学专业毕业生主要将从事“药品流通”，比例为38.5%，其次为“基层医疗服务”，比例为33.3%；从事“其他”工作的占13.5%；而从事“制药技术”的仅有5.2%。关于“用人单位现在最缺的是哪一支队伍？”这个问题，大多数单位选择的是“流通与销售队伍”，其比例高达41.6%；其次是“医疗服务队伍”，比例为33.8%，“管理队伍”最低，仅占3.4%。这种需求分布和对毕业生的调查问卷中的“工作岗位”分布情况基本相一致。分析原因，其一是近年来药学行业快速发展对这两种岗位需求量上升，其二是毕业生进入企业后这两个岗位是最能锻炼人的岗位，即最能考验毕业生专业知识和社会活动能力的岗位。
3.2“素质”、“能力”、“心理”对毕业生尤为重要。调查表明，企业对毕业生的期望指标中，“素质”、“能力”、“心理”处在了重要位置。当问到“在招聘毕业生时最重视”的是什么时，选择“毕业生的综合素质”、“毕业生的社交能力”、“毕业生的实际能力”、“毕业生的专业知识”、“毕业生的知识面”这五项的占89.4%。对毕业生所学的专业、学习成绩、社会关系、外表形象是其次考虑的内容，占44.3%。
用人单位觉得学生的“能力”更重要，选择的比例是85.6%；“品质”也是必须考虑的因素，选择的比例是83.5%，略低于“能力”选项。而“成绩”和“学历”两个选项，比例较低，只占33.4%和38.9%。在具体的招聘工作中，用人单位问得最多的“是不是学生干部、学生党员”，其次才是学习“成绩”。这也从另一方面印证了这种观点。
用人单位认为最应加强的是：“挫折心理”教育，其比例达79.8%；其次是“敬业精神”、“市场开拓能力”、“思想道德品质”、“分析与解决问题能力”及“心理承受能力”。而“组织协调能力”、“专业理论与知识”、“学习能力”、“社会活动能力”和“人际沟通能力”也不应忽视，也在加强之列。
3.3用人单位对所录用的我校毕业生是基本认可的。从下表中可以看出，除“计算机水平”和“外语水平”外，其他各项指标“很强”和“较强”两项之和都超过了50%，“较差”和“很差”的比例都很低。
其他单项调查也印证了这一点。如问及我校“药学专业毕业生的优点”是什么时，选择“踏实诚实、能吃苦”和“适应能力强”两者的比例相近，分别为77.9%和76.2%；选择“实践技能强”的有71.4%；选择“专业理论掌握牢”的有73.6%。从中可以看出，四个选项的比例相差相对较小，说明四个选项都可以说是我校的药学专业毕业生的优点。访谈的企业也有类似的说法，只是不同的用人单位，有不同的评价侧重。
3.4用人单位对我校教育教学的评价比较客观。主要表现在，一是对我校的课程设置的评价相对较好。认为课程设置“比较科学”的占24.7%；“科学”的占72.6%；“一般化”的占2.2%；“不科学”的占0.5%。二是对我校毕业生质量还算认可。与我省内的同类院校相比，我校学生的培养质量“差不多”的占27.8%；“比其它院校强”的占68.4%；“不如其它学校”的占3.8%。三是存在的问题主要集中在“与实际部门缺乏联系和交流”、“案例教学欠缺”、“培养模式单一”、“教学方法不够灵活”、“教师缺少专业实践经历”等方面。
4.建议及对策
调查从一个侧面反映了药学类专业毕业生就业质量与工作状态，对药学类专业的人才培养、课程设置以及管理决策提供了一定的参考。结合调查情况，我们认为应在以下几个方面加强建设。
4.1要建立毕业生就业信息库。毕业生是学校重要资源，人才市场的特征和我校生源结构与就业流向特点，决定了我校毕业生就业的流动量和频率。以原班主任为核心的信息组织架构，已不能满足跟踪调查的需要。要分系分专业建立毕业生信息中心，开辟网上校友录，通过校友会和校友沙龙等形式，及时收集和掌握毕业生就业动向。可以预见，在未来三、五年内，会有更多的优秀校友成为医药行业的风云人物，他们对母校充满了感情，是学校教学改革和长远发展不可或缺的力量。
4.2要真正落实素质教育，建立“技文双馨”、“工学结合”人才培养机制。现行高职人才培养模式及教学质量基本上都是类近的，或者说各有各的特色，但人文素质缺失、学习和工作脱节则是普遍现象，是职场需求“脱节”和就业适应力障碍的主要成因，正因为如此，它才是架构毕业生就业竞争力和比较优势的制高点。通过此次调查，发现无论是用人单位还是毕业生都认为综合素质的提高是必须的。所以理念上要长期坚持，毫不动摇，做法上要把住三个要点：其一是专业技术的动手能力必须过硬，其二是必须确立从生产一线做起的职业发展规划，其三是“情商”将最终决定事业成败，必须注意自身职业素质和学习力的提升。这三大要点，是用人单位普遍诉求，也是毕业生成功就业共同例证。
4.3积极探索现代学徒制，加大产学合作的广度和深度。在此次走访的企业中，有3家直接提出了订单培养的要求，比例之高，始料不及。如我校“益丰班”、“扬子江班”现代学徒式的培养模式，企业最感兴趣。产学合作是高职教育发展的必由之路，是提高人才培养质量，实现就业直通车和提高学校综合办学实力与影响力的必由之举，与省内药品生产、流通行业开展工学结合培养模式拥有巨大的发展空间。建议加快整合内部资源，积极推进现代学徒制培养模式，为地方经济和社会发展作出应有贡献。
4.4构建我校学生全程化职业指导体系。在我们调查中，用人单位和毕业生都反映，应加强对学生全程化的就业指导，从一开始就带着自己的目标在学习，而不是临近毕业的时候骑驴找马。切实落实学校就业工作指导思想，实现职业指导教育全程化，将职业目标、职业生涯、如何提升就业力教育贯穿大学生活三年，使学生从入学之初开始了解自己的专业，了解自己职业兴趣取向，了解行业发展对人才需求的要求，积极进行自己兴趣岗位探索；对照人才市场岗位资格要求，锻炼和提高自身职业素质能力，帮助毕业生实现人职匹配的成功就业。