我国教育民事纠纷诉讼调解必经程序研究

论文摘要

随着我国教育法制化的不断进程,教育民事纠纷解决机制无论在理论层面还是实践层面,都引起了社会的广泛关注。如何更好地解决教育民事纠纷,如何保护教育民事纠纷当事人的正当权益,已经成为学者们关注的焦点。我国教育民事纠纷诉讼调解必经程序从教育纠纷司法救济与非诉讼社会救济之间找到联结点,试论证一种全新的可以更好解决教育民事纠纷的解决机制。该选题主要基于教育民事纠纷现象的研究,并揭示其内在的本质特征,运用教育学、社会学、法学、伦理学的基础理论,不断完善我国教育纠纷解决机制的理论体系,进而填补我国教育纠纷解决机制的缺陷。我国教育民事纠纷诉讼调解必经程序研究是国家教育事业健康发展、教育秩序巩固的需要,是中国教育法治建设的重要组成部分。基于教育民事纠纷的特殊性与专门性,我国教育民事纠纷解决机制需要一种更具特色的整合与运用,本文试在诉讼渠道与非诉讼渠道之间找到一个联结点,既能发挥诉讼解纷机制的权威性、效力性优点,也能发挥非诉讼解纷机制的灵活性、高效性以及特殊性,这是一种非诉与诉讼相结合、多元化与专门化并行的纠纷解决机制――教育民事纠纷诉讼调解必经程序,即在教育民事纠纷诉讼中引入调解制度作为必经程序,以调解这种传统的社会救济手段作为公力司法救济的过滤网,调解不成方能进入司法判决程序。这种制度对于教育领域夹杂着师生、生生伦理纷争的纠纷无疑具有独特意义。本文的主要工作和创新点在于从公力救济与社会救济两条线索出发寻找结合点,创建一种全新的融合诉讼救济权威性与调解救济灵活性于一身的教育民事纠纷整合解决机制。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 绪论
• 1.1 选题缘由
• 1.1.1 近年来教育民事纠纷问题突出
• 1.1.2 社会纠纷解决机制呈现多样化趋势
• 1.1.3 现有教育民事纠纷解决机制具有很大不足
• 1.2 研究综述
• 1.2.1 国内文献综述
• 1.2.2 国外文献综述
• 1.2.3 已有研究存在的不足
• 1.3 研究思路与方法
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究方法
• 2 我国教育民事纠纷诉讼基本问题探究
• 2.1 教育纠纷的概念及属性
• 2.1.1 教育纠纷的概念
• 2.1.2 教育纠纷的属性
• 2.2 我国教育纠纷的基本类型
• 2.2.1 教育行政纠纷
• 2.2.2 教育民事纠纷
• 2.3 我国教育民事纠纷诉讼基本问题
• 2.3.1 教育民事纠纷诉讼的界定
• 2.3.2 教育民事纠纷诉讼的领域
• 2.3.3 教育民事纠纷诉讼的优势与缺陷
• 3 我国教育民事纠纷诉讼调解必经程序的引入
• 3.1 我国教育民事纠纷诉讼调解必经程序基本问题研究
• 3.1.1 民事纠纷诉讼调解的一般概述
• 3.1.2 教育民事纠纷诉讼调解必经程序的界说
• 3.2 我国教育民事纠纷诉讼调解必经程序构建的必要性与可行性
• 3.2.1 我国教育民事诉讼调解必经程序构建的必要性
• 3.2.2 我国教育民事诉讼调解必经程序构建的可行性
• 4 我国教育民事纠纷诉讼调解必经程序的基础
• 4.1 我国教育民事纠纷调解必经程序的理论基础
• 4.1.1 公力救济与社会救济的结合
• 4.1.2 公正与效率的平衡
• 4.1.3 程序公正与实体公正的统一
• 4.2 我国教育民事纠纷调解必经程序的现实基础
• 4.2.1 教育民事纠纷调解必经程序的经济基础:市场经济
• 4.2.2 教育民事纠纷调解必经程序的政治基础:民主政治
• 4.2.3 教育民事纠纷调解必经程序的文化基础:传统法律文化与师生伦 理关系
• 5 我国教育民事纠纷调解必经程序的构建
• 5.1 我国教育民事纠纷诉讼调解必经程序构建的指导思想
• 5.1.1 法治人文关怀的指导思想
• 5.1.2 坚持维护教育秩序的指导思想
• 5.2我国教育民事纠纷诉讼调解必经程序建构的基本原则
• 5.2.1 正义原则
• 5.2.2 自愿与合法性原则
• 5.2.3 “以事实为依据，以法律为准绳”原则
• 5.3我国教育民事纠纷诉讼调解必经程序的建构的具体设想
• 5.3.1 实行调审分离的机制
• 5.3.2 教育民事纠纷诉讼调解必经程序的实现
• 5.3.3 教育民事纠纷调解必经程序注意的问题
• 6 结语
• 参考文献
• 附录 1
• 致谢