我国专业教练员胜任特征的模型建构及测评研究

论文摘要

本研究旨在建构我国专业教练员胜任特征模型,编制教练员胜任特征评价量表,了解当前我国专业教练员胜任特征现状。研究基于文献分析,采用行为事件访谈、心理测量学等方法,质性研究与量化研究相结合,对教练员胜任特征模型及测评问题进行了一系列的实证研究,得到的主要结论如下:(一)教练员胜任特征模型从理论上概括了教练员的胜任特征,并得到验证。建构的教练员胜任特征模型包括九项特征:知识的获取,创新,团队合作,(与运动员)沟通,权威,关注细节,洞察力,解决问题,分析思考。用自评式测验对这一模型的验证结果表明,该模型恰当地概括了教练员的胜任特征。(二)【教练员胜任特征评价量表】在使用上具有良好的信度和效度。该测验包括9个分量表,分别是知识的获取,创新,团队合作,沟通,权威,关注细节,洞察力,解决问题,分析思考,每个分量表包括4个题目。对量表的测量学属性检验结果表明,各分量表的克隆巴赫α系数在.632—.883之间,总体α系数为.924;结构公式模型检验也达到可以接受标准。(三)不同级别、不同执教年限以及不同项目教练员的胜任特征存在水平差异和不同特点。目前我国专业教练员胜任特征整体水平较高,在九个分量表的平均分高于5分。不同级别教练员的胜任特征在知识获取、创新、沟通、权威、洞察力、解决问题、分析思考等维度上的差异达到显著水平;不同执教年限的教练员在创新、权威、洞察力、解决问题以及总得分上的差异达到显著水平;体能主导类和技能主导类教练员在创新和关注细节上的差异达到显著水平,且技能主导类教练员的得分高于体能主导类。个人项目和集体项目教练员仅在团队合作这一维度上的差异达到显著水平,并且集体项目教练员的得分高于个人项目教练员。(四)教练员的胜任特征与运动员对教练员执教行为满意度之间存在密切关系。在排除人口统计学变量的影响下,教练员胜任特征显著影响运动员对训练与指导、民主行为、个人关怀、策略选择和临场指挥的满意度,但不同部分的影响作用又有不同。在教练员的训练与指导方面,创新、关注细节、分析思考对运动员满意度有显著影响;在民主行为方面,沟通和权威对运动员满意度有显著影响;在个人关怀方面,沟通和关注细节对运动员满意度有显著影响;在策略选择方面,解决问题对运动员满意度有显著影响;在临场指挥方面,关注细节和洞察力对运动员满意度有显著影响。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 研究背景与文献综述
• 1.1 胜任特征研究的现状
• 1.1.1 胜任特征的起源及发展历程
• 1.1.2 胜任特征的概念界定
• 1.1.3 胜任特征模型
• 1.2 体育领域有关胜任特征的研究及分析
• 1.2.1 对已有研究的研究特点分析
• 1.2.2 未来研究方向
• 1.3 教练员素质、能力研究的现状分析
• 1.3.1 教练员应具备的基本素质分类
• 1.3.2 有关教练员能力和素质问题的总体研究
• 2 研究的问题与目的
• 2.1 问题的提出
• 2.2 研究目的
• 2.3 研究的问题与假设
• 2.4 研究意义
• 2.5 总体研究设计
• 2.5.1 研究对象
• 2.5.2 研究方法
• 2.5.3 研究过程
• 3 我国专业教练员胜任特征模型的建构
• 3.1 研究目的
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 被试
• 3.2.2 研究工具与材料
• 3.2.3 方法
• 3.3 研究步骤
• 3.3.1 行为事件访谈设计
• 3.3.2 胜任特征词典
• 3.3.3 实施步骤
• 3.4 编码结果与分析
• 3.4.1 访谈长度（字数）分析
• 3.4.2 胜任特征发生频次、平均分数、最高等级分数与访谈长度的关系分析
• 3.4.3 优秀组与一般组胜任特征发生的总频次的差异分析
• 3.4.4 优秀组与一般组各胜任特征平均分数、最高等级分数的差异检验
• 3.4.5 胜任特征评价法的信度分析
• 3.5 教练员胜任特征模型的初步建立与分析说明
• 4 教练员胜任特征评价量表的编制及初步检验
• 4.1 研究问题与目的
• 4.2 研究方法与步骤
• 4.2.1 被试
• 4.2.2 工具
• 4.2.3 研究步骤
• 4.2.4 资料的统计与处理
• 4.3 结果与分析
• 4.3.1 选择测验题目,建立初测量表
• 4.3.2 项目分析,改进初测量表
• 4.3.3 改进后量表的信效度分析
• 5 教练员胜任特征评价量表信度效度的再次检验
• 5.1 研究目的
• 5.2 研究方法
• 5.3 被试
• 5.4 结果与分析
• 5.4.1 内部一致性
• 5.4.2 重测信度
• 5.4.3 因素结构
• 5.4.4 实证效度
• 5.5 讨论与小结
• 6 教练员胜任特征水平、特点及与运动员满意感关系的研究
• 6.1 研究目的
• 6.2 研究方法与步骤
• 6.2.1 被试
• 6.2.2 测量工具
• 6.2.3 步骤
• 6.2.4 统计处理
• 6.3 结果与分析
• 6.3.1 教练员胜任特征的自我评价与运动员评价之间的相关
• 6.3.2 教练员胜任特征水平及特点
• 6.3.3 教练员胜任特征与运动员对其执教行为满意感的关系
• 7 讨论
• 7.1 关于教练员胜任特征的建模与测评
• 7.1.1 关于教练员胜任特征模型结构及其建构方法
• 7.1.2 关于教练员胜任特征模型的验证
• 7.1.3 胜任特征评价中的社会赞许效应
• 7.1.4 本研究的局限及未来研究方向
• 7.2 教练员胜任特征模型与其他胜任特征模型的比较
• 7.3 关于教练员胜任特征模型和测评的应用
• 7.3.1 教练员的招聘与选拔
• 7.3.2 教练员的培训
• 7.3.3 教练员的绩效预测和管理
• 7.3.4 教练员的职业生涯规划和职业发展
• 8 结论
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• 附录1 中国专业体育教练员行为事件访谈提纲（A,B）
• 附录2 行为性事件访谈对象信息记录卡
• 附录3 优秀教练员胜任特征评价表
• 附录4 教练员胜任特征编码词典（节选）
• 附录5 教练员胜任特征评价量表
• 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果