初中生社会支持和心理弹性关系的研究 ——以烟台和济南学生为例

论文摘要

随着社会发展、改革的不断深入,我国的教育改革也不断的进行着各种尝试。一直以来,从家庭到学校到社会,都很重视教育,国民的整体素质提高的同时,人们对于孩子的教育不仅仅局限于智力的提高,情感、意志等品质在人一生的成长过程当中起着举足轻重的作用。社会进步的同时家庭结构也发生了很大的变化,很多家庭基本是一个孩子,少数有两个孩子的。作为父母,对孩子的教育期望很大,尽量给予他们良好的条件,让他们生活无忧,在学业上也给予支持,期望他们有优异的表现。目前,社会元素多元化,从不同的方面影响着学生的生长发育,面对繁杂多变的社会现象的主动侵入,作为中小学生他们心智还不够成熟和完善,不足以明辨是非,他们面临着很大的学习压力和生活交际压力,如果来自家庭和社会的帮助支持不及时,将会对学生的心理产生极大的影响,影响他们的人生观、价值观的形成,甚至会出现一些心理问题。同时家长社会在帮助支持他们的同时也要注意培养学生的各种优良人格品质,例如勤奋好学、坚持自制、勇敢等。无论是在学习上生活上还是在与同学交往上,当遇到问题时,他们有一定的能力成功应当对,并健康发展自我。这对他们进入社会走向成功很有益。作为一个社会人,无时无刻不与其他人联系,从他人那里获取帮助支持。尤其在困境中,作为学生,他们是否能很好的调节自己,成功应对,这与他们在生活学习过程中是否具有很高的心理弹性有很大的关系。高弹性者能够成功应对适应良好并健康发展,反之,则会对人的心理造成一定的负面影响,这种影响可能会伴随人的一生,影响人的心理健康。本文主要研究初中学生社会支持及心理弹性的高低关系。以山东烟台和济南两地区几所中学的474名初中学生为研究对象。运用文献资料法、心理测量法、数理统计法等研究方法,探讨山东地区初中学生社会支持和心理弹性的现状及其关系,考察了不同年级、性别、生源的初中学生的社会支持和心理弹性的现状及其关系。本研究的主要研究结果：社会支持1、初中女生社会支持高于男生且差异显著,烟台初中学生社会支持高于济南初中学生且差异十分显著,不同级部中初一学生社会支持高于其他两个级部且差异十分显著。2、女生的支持利用度要明显高于男生,客观支持和支持利用度烟台学生高于济南学生,差异十分显著,初一学生的主观支持明显高于初二学生,差异显著。心理弹性：1、当前的初中学生面对困难挫折困境普遍具有一定的心理弹性,但大部分学生仍处于中等水平。高心理弹性的初中学生较少。2、初中女生的心理弹性与男生的心理弹性相差不大,济南初中学生的心理弹性高于烟台初中生且差异非常显著,各个不同级部的初中学生的心理弹性差异不大。内外部保护性因素和各个方面保护性因素在生源方面存在非常显著的差异,济南明显高于烟台初中学生3、初中生的心理弹性内外部保护因素中,外部因素对其培养提高影响大于内部因素,而各个方面因素中,学校的保护性因素影响最大,其次是家校之外的因素和个体因素,同龄朋友因素的影响很小。4、社会支持和心理弹性的高低具有很高的正相关性。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 选题依据
• 1.2 研究意义
• 2 研究综述
• 2.1 社会支持研究综述
• 2.1.1 社会支持的概念界定
• 2.1.2 社会支持的国内外研究
• 2.2 心理弹性研究综述
• 2.2.1 心理弹性的概念
• 2.2.2 心理弹性的国内外研究
• 2.2.3 心理弹性的模型作用机制
• 2.3 社会支持和心理弹性关系的研究
• 2.4 本研究拟讨论的问题
• 3 研究假设、对象及方法
• 3.1 研究假设
• 3.2 研究对象
• 3.3 研究方法
• 3.3.1 文献资料法
• 3.3.2 心理测量法
• 3.3.3 数理统计法
• 4 研究结果
• 4.1 社会支持的研究
• 4.1.1 初中学生的社会支持总体概况的描述
• 4.1.2 不同性别初中学生社会支持的差异性比较分析
• 4.1.3 不同生源初中学生社会支持差异性比较分析
• 4.1.4 不同年级初中生社会支持的差异性比较
• 4.2 心理弹性的研究
• 4.2.1 初中生心理弹性总体及各因素概况的描述
• 4.2.2 不同性别初中生心理弹性各种差异性比较
• 4.2.3 不同生源初中学生心理弹性各种因素差异性比较
• 4.2.4 不同年级的初中学生心理弹性各种因素差异性比较
• 4.3 心理弹性线性回归分析
• 4.3.1 心理弹性和内外保护性因素
• 4.3.2 心理弹性各方面保护性因素对心理弹性的线性回归分析
• 4.4 初中学生社会支持和心理弹性相关性研究
• 4.4.1 初中学生社会支持和心理弹性相关性
• 4.4.2 初中学生社会支持和心理弹性内外部保护因素相关性分析
• 4.4.3 初中学生社会支持和心理弹性各方面保护因素相关性分析
• 5 分析与讨论
• 6 结论与建议
• 6.1 结论
• 6.2 建议
• 6.3 研究局限性
• 致谢
• 参考文献
• 附录