网络课程中知识点模块的设计与实现

论文摘要

二十一世纪人类全面进入信息化时代,教育正在走向信息化、现代化。以网络技术、多媒体技术为基础的现代化教育手段已经出现并得到了广泛的运用。网络课程是网络教学资源的一种重要类型,而网络课程的教学内容设计与组织方式是影响其质量的关键因素之一。在传统的教学活动中,教师逐个知识点地进行教学,学习者逐个知识点地进行学习。学习者是以知识点为单位来学习知识的。同样,在网络课程中,知识点也是信息组织与传递的基本单元。在网络课程的设计中,教学内容的设计尤其是知识点的组织和编排是影响网络学习质量的关键。本文通过对目前有关知识、知识点、网络课程教学内容设计等方面的专著和论文资料进行研究,详细阐述了知识分类学习理论、不同类型知识点的表征、学习过程和课堂教学中的学习策略,并且实例分析各种网络课程中知识点设计的现状。根据传统课堂教学模式中不同类型知识点的学习策略结合网络课程的特点,本文设计了网络课程中的知识点模块,将知识点恰当地设计在网络课程中。根据知识点模块的设计,通过使用相应的计算机技术,制作了《计算机应用基础》这门网络课程中的知识点模块。学习者在这样的知识点模块中学习可以轻松、有效地学习新知识点、巩固旧知识点以及促进新旧知识点之间的联系,有利于学习者将知识点按照一定的顺序连接起来,从而学会一门课程的知识,真正地实现自主学习。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究意义
• 1.3 研究现状
• 1.4 研究内容
• 第2章 知识和知识点
• 2.1 知识的内涵与分类
• 2.1.1 知识的内涵
• 2.1.2 知识的分类
• 2.2 知识点
• 2.2.1 知识点的定义及划分
• 2.2.2 知识点模型
• 2.2.3 知识点之间的关系与知识点网络
• 第3章 知识的学习
• 3.1 陈述性知识和程序性知识
• 3.1.1 陈述性知识
• 3.1.2 程序性知识
• 3.1.3 陈述性知识和程序性知识的联系与区别
• 3.2 知识的学习
• 3.2.1 知识分类学习论
• 3.2.2 学习的模式
• 3.2.3 陈述性知识的学习过程
• 3.2.4 程序性知识的学习过程
• 3.2.5 知识的迁移
• 3.3 知识的课堂学习策略
• 3.3.1 学习策略的概念
• 3.3.2 陈述性知识的课堂学习策略
• 3.3.3 程序性知识的课堂学习策略
• 第4章 网络课程中知识点设计的现状分析
• 4.1 网络课程概述
• 4.1.1 网络课程的概念
• 4.2.2 网络课程的特征
• 4.2 网络课程中知识点设计的实例分析
• 4.2.1 以陈述性知识点为主的网络课程
• 4.2.2 以程序性知识点为主的网络课程
• 4.2.3 陈述性知识点和程序性知识点兼有的网络课程
• 4.2.4 一些网络课程中有关知识点的设计
• 4.3 网络课程中知识点设计的现状分析
• 第5章 网络课程知识点模块的设计
• 5.1 独立开辟知识点模块
• 5.2 知识点模块的结构功能设计
• 5.3 知识点模块中知识点的组织方式设计
• 5.4 知识点模块中不同类型知识点的学习策略设计
• 5.4.1 陈述性知识点的学习策略设计
• 5.4.2 程序性知识点的学习策略设计
• 第6章 网络课程知识点模块的实现
• 6.1 开发工具简介
• 6.1.1 开发平台
• 6.1.2 Web服务器
• 6.1.3 开发技术
• 6.1.4 数据库服务器
• 6.2 网络课程知识点模块的制作
• 6.2.1 开发的系统框架
• 6.2.2 数据模型
• 6.2.3 主要程序代码
• 6.2.4 知识点模块的使用描述
• 结论
• 参考文献
• 致谢