论文摘要
在新课程改革的浪潮中,在语文教学中占有重要地位的语文阅读教学的革新也如火如荼地开展起来。然而我们遗憾地发现一些教师因没有很好地理解新教学理念和新课程标准,在教学实践中出现了许多弊端。为了能更有效地开展阅读教学,笔者在前人研究的基础上,在对初中语文阅读教学现状进行研究之后,结合自己多年的教学实践提出了“略型整体感知——详型局部赏析——深型再度整体归纳、感悟、升华——拓展型积累、迁移”的“四型”阅读教学模式。这一教学模式着力于让学生由整体到局部再到整体,由浅入深地全面透彻地理解阅读教学文本,充分地从文本中摄取语言、思路、思想情感等方面的养份。需要强调的是,要让“四型”阅读教学模式真正发挥其效果,还必须注意几点:1、通过采用诵读、讨论、提问等多种方法,充分发挥学生的主体作用。2、发挥好教师的主导作用,以保证学生的自主性、创造性沿着正确的方向发展,从而使教学达到理想的效果。此外,以“四型”阅读教学模式来构建课堂教学还必须注意根据课文的不同类型灵活处理,以期使阅读教学课最大程度地发挥其培养学生阅读理解等能力的作用。
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中文摘要Abstract第一章 前言第一节 我国语文阅读教学模式研究概况一、我国古代语文阅读教学模式研究概况二、我国近代语文阅读教学模式研究概况三、我国当代语文阅读教学模式研究概况第二节 现阶段阅读教学模式弊端分析一、因循守旧的传统教学模式二、穿新鞋走老路的伪新教学模式三、标新立异的讨论式教学模式第二章 初中语文阅读教学的“四型”模式第一节 略型整体感知一、略型整体感知前的准备——对字词的认知及对文章背景的了解二、对全文内容的粗略整体感知第二节 详型局部赏析一、作用及内容赏析二、审美赏析第三节 深型再度整体归纳、感悟、升华一、深型再度整体归纳、感悟二、对文章再度归纳感悟后的升华第四节 拓展型积累、迁移一、拓展型积累二、拓展型迁移第三章 “四型”模式实施的注意点第一节 充分发挥学生的主体作用一、在“四型”模式中充分发挥学生主体作用的必要性二、在“四型”模式中充分发挥学生主体作用的方法第二节 充分体现教师的主导作用一、在“四型”教学模式中教师主导的内容二、在“四型”模式中，针对不同课型，教师的主导作用不同小结参考文献攻读学位期间本人得奖或公开发表的论文后记详细摘要
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