一、谈高等代数与解析几何课程合并的内容编排与教学原则（论文文献综述）
刘朝霞[1]（2013）在《高等代数与解析几何课程整合的思考》文中研究表明高等代数与解析几何有着密切的联系,二者在内容上有许多相似的部分.将高等代数与解析几何课堂整合,不但能体现出高等代数对解析几何的辅助作用,也能使高等代数的几何背景更加的丰富.本文通过对高等代数与解析几何课程整合的可行性分析,提出了高等代数与解析几何课程整合的主要措施,并进一步阐述了高等代数与解析几何课程整合中的几个问题.
罗江[2]（2005）在《高等代数与解析几何课程改革研究与实践》文中指出分析高等代数与解析几何课程改革的指导思想,对该课程建设和改革实践的几点认识.
陈肇斌[3]（2003）在《谈高等代数与解析几何课程合并的内容编排与教学原则》文中研究指明分析了在实行高等代数与解析几何课程合并的改革时,如何使教学内容得到优 化、教学编排更科学更合理以及教学实践中要注意的几个原则.
二、谈高等代数与解析几何课程合并的内容编排与教学原则（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈高等代数与解析几何课程合并的内容编排与教学原则（论文提纲范文）
（3）谈高等代数与解析几何课程合并的内容编排与教学原则（论文提纲范文）
| 1课程合并的教学必须注意几个原则 |
| 2课程的内容编排及其教学要点 |
| 第一章行列式 |
| 第二章矩阵 |
| 第三章向量代数 |
| 第四章线性空间与线性方程组 |
| 第五章Enclid空间 |
| 第六章线性变换 |
| 第七章二次曲面与二次型 |
| 第八章一元多项式与整数的因式分解 |
四、谈高等代数与解析几何课程合并的内容编排与教学原则（论文参考文献）
- [1]高等代数与解析几何课程整合的思考[J]. 刘朝霞. 赤峰学院学报(自然科学版), 2013(15)
- [2]高等代数与解析几何课程改革研究与实践[J]. 罗江. 黔东南民族师范高等专科学校学报, 2005(06)
- [3]谈高等代数与解析几何课程合并的内容编排与教学原则[J]. 陈肇斌. 玉林师范学院学报, 2003(04)