本文主要研究内容
作者龚立兰（2019）在《小学语文情境化课堂中的识字教学方法分析》一文中研究指出：识字教学是小学语文课堂教学中的重点内容,对学生打好学习基础具有十分重要的影响。但由于小学生的知识接受能力有限,在识字过程中或多或少会存在一些困难,面对这种现状,小学语文教师要通过创设情境化课堂来促进识字教学的水平提升,促进学生的语文能力提高。简要分析了小学语文情境化课堂中的识字教学方法,以供参考。
Abstract
shi zi jiao xue shi xiao xue yu wen ke tang jiao xue zhong de chong dian nei rong ,dui xue sheng da hao xue xi ji chu ju you shi fen chong yao de ying xiang 。dan you yu xiao xue sheng de zhi shi jie shou neng li you xian ,zai shi zi guo cheng zhong huo duo huo shao hui cun zai yi xie kun nan ,mian dui zhe chong xian zhuang ,xiao xue yu wen jiao shi yao tong guo chuang she qing jing hua ke tang lai cu jin shi zi jiao xue de shui ping di sheng ,cu jin xue sheng de yu wen neng li di gao 。jian yao fen xi le xiao xue yu wen qing jing hua ke tang zhong de shi zi jiao xue fang fa ,yi gong can kao 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自新课程(上)的龚立兰，发表于刊物新课程(上)2019年12期论文，是一篇关于小学语文论文,识字教学论文,情境化课堂论文,新课程(上)2019年12期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自新课程(上)2019年12期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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