北京市民办打工子弟学校教师的现状调查与分析研究 ——以三所学校为例

论文摘要

本文以北京市民办打工子弟学校的教师为研究对象,以分析其现状和存在的突出问题为切入点,以问卷调查法、访谈法等方法为研究方法,从民办打工子弟学校教师的师资、工作、生活、继续教育和流动状况五个方面全方位地展现了样本民办打工子弟学校教师的各方面情况。根据现状,总结了打工子弟学校教师队伍中的几个突出问题：学历层次低、整体素质不高；课时量多、工作时间长、工作负担沉重；没有职称评定机会,个人发展前途渺茫；工资收入低,几乎没有社会保障,生活压力大；培训机会匮乏；教师队伍不稳定、流动性大。针对总结出来的几个突出问题,笔者分别从政府、社会、学校、教师四个层面提出了解决的办法：首先,政府要依据相关的法律法规,对民办打工子弟学校进行扶持和管理。其次,要积极营造社会支持的氛围并加强监督,即社会要认可打工子弟学校教师的价值,为其提供舆论支持,从物质、精神等各个方面对打工子弟学校进行支持,并对其财务等方面进行监督。再次,增强打工子弟学校的自身管理能力,包括打工子弟学校要积极拓展收入渠道,改变管理观念,提高教师工资；完善学校的各项管理规章制度,提高教师队伍的整体素质；加强精神激励,稳定教师队。最后,打工子弟学校教师自身也要有自我发展、自我保护的意识,利用业余时间和各种机会提高自己的整体素质,并增强法律意识维护自己的合法权益。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 导论
• 1.1 研究背景
• 1.2 问题的提出
• 1.3 相关概念的界定
• 1.3.1 相关概念界定
• 1.3.2 本课题界定
• 1.4 研究的目标及意义
• 1.4.1 研究的目标
• 1.4.2 研究的意义
• 1.5 研究方法和研究对象、研究范围的界定
• 1.5.1 研究的方法
• 1.5.2 研究对象、研究范围及样本选择
• 第二章 文献综述、研究的理论依据以及程序
• 2.1 研究现状及评价
• 2.1.1 研究现状
• 2.1.2 评价
• 2.2 研究的理论依据
• 2.3 研究的程序
• 2.3.1 问卷编制的程序
• 2.3.2 实施调研的程序
• 2.3.3 样本概况
• 第三章 北京市三所打工子弟学校教师现状的调研结果分析
• 3.1 北京市打工子弟学校教师的现状
• 3.2 样本打工子弟学校及其教师的基本情况
• 3.2.1 样本打工子弟学校的基本情况
• 3.2.2 样本打工子弟学校教师的基本情况
• 3.3 样本打工子弟学校教师的现状分析
• 3.3.1 样本打工子弟学校教师的师资现状
• 3.3.2 样本打工子弟学校教师的工作状况
• 3.3.3 样本打工子弟学校教师的生活状况
• 3.3.4 样本打工子弟学校教师的继续教育状况
• 3.3.5 样本打工子弟学校教师的流动状况
• 第四章 打工子弟学校教师队伍中存在的突出问题
• 4.1 学历层次低、整体素质不高
• 4.2 课时量多、工作时间长、工作负担沉重
• 4.3 没有职称评定机会,个人发展前途渺茫
• 4.4 工资收入低、几乎没有社会保障、生活压力大
• 4.5 培训机会匮乏
• 4.6 教师队伍不稳定、流动性大
• 第五章 改善民办打工子弟学校教师问题的对策建议
• 5.1 依据法律法规加强政府的扶持和管理
• 5.1.1 加大对北京市民办打工子弟学校的经济扶持
• 5.1.2 加强对北京市民办打工子弟学校的财务管理的监督力度
• 5.1.3 将合法打工子弟学校中的拥有教师资格证的教师纳入民办教师管理体系
• 5.1.4 多渠道充实和加强民办打工子弟学校的师资队伍
• 5.2 积极营造社会支持的氛围并加强监督
• 5.3 增强打工子弟学校的自身管理能力
• 5.3.1 改变办学者的管理观念,拓展学校的收入来源渠道,提高教师的工资待遇
• 5.3.2 建立健全学校教师的"准入"制度、规章制度、评价激励机制和培训制度
• 5.3.3 加强对教师的精神激励,稳定教师队伍
• 5.4 打工子弟学校教师要有自我发展、自我保护的意识
• 结语
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 附录3
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文