广西崇左市江州区太平镇和平中学韦艳婷
〔摘要〕作为班主任，不仅要在思想上、学习上、生活上给予学生无私的关心和爱护，而且还要具体体现在实际行动上，体现在班主任的一言一行上，我想，更多的是责任和关爱。十几年的班主任工作实践告诉我：搞好班级管理才是提高学习质量的重要前提和保障。
〔关键词〕工作方法班主任新时期
1要加强对学生进行班风、学风教育
班级工作千头万绪，抓好班级的建设，班风的培养，是搞好班级工作必不可少的基础工作。首先，班级建设，班风的培养应从小事、细节问题抓起，不能放过任何细小的地方，也不容忽视任何一个细微的错误。良好的班风、班集体的培养，要从头开始，特别是对于刚进校的中学生来说，要注重行为规范的培养，对不良行为和现象，从一开始就要认真对待，不能放松，也不能放任自流，否则将积重难返，发展成为大问题，形成不良习惯，再抓也就困难了。言传身教，身体力行也是培养好班风的另一方面。班主任作为一个班级的领导者，引路人，也应从小事开始对自己严格要求，时时以榜样身份出现，以“情”、“行”来打动学生，这样的潜移默化会对学生产生巨大的影响。其次，班级建设，班风培养，要注意班干部队伍的培养，发挥他们的带头作用。一个好的班集体的建立，光靠班主任的力量是不够的，必须要有一支得力的班干部和积极分子。要发挥好班干部的作用，首先是选择和培养好班干部队伍，要结合班级的实际情况，严格挑选，合理使用。作为班主任，对待班干部就是培养教育，锻炼使用，要教育他们以身作则，处处起表率作用，要敢于坚持原则，敢于同不良倾向做斗争，养成谦虚谨慎、胸襟宽广的好品质。
2要正确认识学生的心理特点，引导学生走出心理误区
现在的中学生以张扬自我，追求快乐为目标，他们对自己喜欢的事情会乐此不疲地去做，而对家长和老师所强调的一些事常常无动于衷。由于他们这个年龄段正处于世界观形成阶段，他们对许多事情的看法往往不是很成熟，因而做起事来往往是非不分，自然也就会做出一些“出格”的事。所以，班主任在工作中就要深入了解自己学生的全面的情况，以便对学生实施针对性的有效的帮助和教育。这里说的针对性意思是班主任不仅仅只是以朋友的身份找学生聊聊天、谈谈话、常常进教室看看学生、主动参与学生的活动就行了，而是要更深层次地了解学生的内心世界。例如对男女学生之间的感情问题，学生有无痴迷于网络问题，学生考试当中的诚信问题，同学间产生矛盾的真正原因，学生家庭情况等，这些方面如果了解不全面的话，班主任的教育就会感觉心中没底，教育学生就会缺乏针对性，学生就会不服从老师的管理。
3具有高尚的师德
实际教学中，很多老师在心理上很自然地更加偏爱成绩优秀的学生。其实，学习上有困难的学生更需要我们去关注。教师的爱是教师教育学生的感情基础，学生只有体会到这种情感，才会“亲其师，信其道”。作为教师，我们更需要言行一致，用自己的实际行动教育学生。如果一名教师没有良好的师德，不仅会对学生产生巨大的负面影响，而且还会给社会带来严重的后果。中央电视台的法律频道曾报道了这样一个案例：一位小学女教师被人拉下水参与赌博，输掉了六十万，为了还债，伙同他人绑架了她班一名家境富裕的男孩对其父母进行敲诈勒索，最终将男孩害死。后来她在忏悔书中祈求得到宽恕，用余生为社会做贡献。但是谁能饶恕她？孔子云：“师者，模范也。”而以上那个案例中的女教师，她不仅没有起到榜样的作用，而且还使学生对道德规范产生怀疑，教师威信没有了，也就失去了教育的号召力。
4知难而进，创新管理
4.1学生目标定位不明确。由于“应试教育”的影响，无论是社会、家庭，还是学校、教师，往往忽略学生技术能力和心理素质能力的培养，片面强调学生考试成绩，并把它作为评价学生的主要标准。首先，我们应当根据学生自身的实际，去积极引导学生，实事求是地分析和研究自己。要让学生明白自己的优缺点所在，明白自己的兴趣与爱好所在，分清哪些事是该做的，哪些事是不该做的，哪些事是要马上做的，哪些事是必须做的。其次，目标定位要合理，切合自身的实际，注意目标定位的多向性与绩效性。再次，要求学生做到学习上不断进步的同时，还要加强学生自身能力和特长的培养，注重他们各项技能的提高，养成他们良好的学习品质，保持严谨的生活作风。
4.2教育形式单一，学生荣辱心不强。在开学初，学生切需加强荣辱观的教育，要教育学生具有集体主义荣誉感和观念。个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益与集体利益产生矛盾时，应利用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动，使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系到集体的形象。同时，要带领学生参加学校开展的各项活动，给他们提出具体的任务、目标、要求，教育他们尽最大的努力，获取佳绩。如果学生在各项活动中认真、刻苦，获得了成功，教师要大力鼓励，把奖状张贴于教室，让学生既享受到成功的快乐，又感受到集体的力量，培养学生的集体主义荣誉感。