新课程背景下高中物理学习策略的研究

论文摘要

进入21世纪,我们进入了一个科学技术与社会快速发展的知识经济时代,一个人若想在社会上处于有利的地位,不被时代发展淘汰,他就必须不断学习、终身学习。对于当代的学生来说,具备学习的愿望、兴趣和方法,学会学习,掌握学习的策略,比记住知识更重要。为了适应科学技术进步和可持续发展的需求,培养高素质的人才,促进学生全面、自主、有个性地发展,我国新一轮基础教育课程改革于2001年拉开序幕。在新课程背景下物理教学中要行之有效地实施新课改,改变学生传统的低效的学习方式,提高学生学习能力、培养学生的科学素养,就有必要开展学习策略的研究。本课题在国内外学习策略理论的指导下,结合新课程背景下高中物理教与学的特点、高中生心理特点,结合自身的教学实践经验,研究高中物理学习策略。通过物理学习策略的研究和训练,教会学生学会学习,提高学生物理学习效率,为深化新课程改革做一些力所能及的工作。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究的意义
• 1.3 研究现状
• 1.3.1 国外研究现状
• 1.3.2 国内研究现状
• 1.4 研究方法
• 第二章 学习策略理论概述
• 2.1 学习策略的涵义
• 2.2 学习策略的特点
• 2.3 学习策略的构成
• 2.4 物理学习策略的作用
• 第三章 学习策略的心理学基础
• 3.1 学习策略与认知策略
• 3.1.1 陈述性知识的认知策略
• 3.1.2 程序性知识的认知策略
• 3.2 学习策略与元认知策略
• 3.2.1 元认知的构成
• 3.2.2 元认知策略的成分
• 3.3 学习策略与情感策略
• 第四章 高中物理学习策略的研究
• 4.1 物理概念的学习策略
• 4.1.1 物理概念的涵义
• 4.1.2 把握物理概念的学习策略
• 4.2 物理规律的学习策略
• 4.2.1 物理规律的涵义
• 4.2.2 掌握物理规律的学习策略
• 4.3 物理实验的学习策略
• 4.3.1 物理实验的意义
• 4.3.2 掌握物理实验学习策略
• 4.4 物理解题的学习策略
• 4.4.1 物理习题的意义和作用
• 4.4.2 掌握物理问题的解题策略
• 4.5 物理逻辑思维的学习策略
• 4.5.1 物理逻辑思维的界定
• 4.5.2 物理逻辑思维的学习策略
• 第五章 学习策略的教学
• 5.1 影响学生掌握学习策略的因素
• 5.1.1 学生因素
• 5.1.2 教师因素
• 5.2 新课程背景下的物理学习策略教学
• 5.2.1 启动情感
• 5.2.2 尊重差异
• 5.2.3 指导参与
• 5.2.4 强化元认知
• 第六章 物理学习策略训练结果及分析
• 6.1 高中生物理学习策略的现状调查及分析
• 6.1.1 调查方法与工具
• 6.2 物理学习策略训练的实施过程
• 6.2.1 实验时间
• 6.2.2 实验对象
• 6.2.3 自变量
• 6.2.4 因变量
• 6.2.5 实验目的
• 6.2.6 实验原则
• 6.2.7 训练模式
• 6.3 研究结果与数据分析
• 6.3.1 学生接受学习策略指导前后的成绩分布
• 6.3.2 学生接受学习策略指导前后成绩差异的显著性分析
• 6.4 课题研究结论
• 6.5 课题研究的不足及展望
• 参考文献
• 攻读学位期间公开发表的论著
• 附录A 物理学习调查问卷
• 附录B 学生考试成绩表
• 致谢