四川省南部县三官镇小学
新课程倡导学生能够发挥自身的自主学习能力，加强探究和发现问题的能力，开展合作交流的形式，有效增强学生阅读能力的自主学习技能，同时学生能够积极的创造有利于学生学习语文阅读的条件和因素，增强语文阅读学习的独立性，使得学生学习语文阅读的自主学习能力得到稳步提高。
一、重视小学生语文阅读能力培养的目的
1.激发学生对语文学习兴趣，提高语文自主学习能力。
小学是每一个人在学习旅途中的开端，这个时期是非常重要的，如果在小学就让学生失去了对学习的兴趣，那在以后的漫长学习生涯中，学生就很难对学习提起热情和兴趣。因此，教师重视语文阅读能力培养在小学语文教学中的重要目的就是提升学生对语文学习的兴趣。并且让学生可以自发主动地对语文进行学习和领悟，提高学生学习的自主性，自主和兴趣的结合才能让学生更有学习的动力。只有不厌恶学习，学生在往后的学习中才能更加一帆风顺。因此，教师重视小学生语文阅读能力培养为小学生灵活自主地学习语文奠定了重要的基础。
2.培养学生实践能力，提高学生对语文自主思维能力。
在传统语文学习课堂中，基本以教师传授为主，语文能力培养基本也以抄写，背诵为主，很少有让学生实践的机会。传统语文学习中认为，语文学习基本没有实践性，也没有进行发散性思维的空间。其实不然，语文课堂也要着重培养学生的实践能力，发散性思维能力培养，自主阅读能力培养。在基础的背诵和抄写之上，加强学生的动手实践，增加创造空间。可以多提出一些让学生进行思考的问题，就问题进行深入探讨和讨论，培养学生的发散性思维，和自主阅读能力。
二、小学语文阅读教学中学生阅读能力培养策略
1、读小学生感兴趣的书物，引发共鸣
在小学阶段，学生们的探索能力比较强，对事物都充满一种好奇心，教师不妨抓住他们这一心理，寻找一些科普性、探索性比较强的书籍给他们看，或者推荐给孩子们，让他们自行选择，切记不能是枯燥的书，要符合他们的现在这个年纪的特点，书的内容要浅显易懂，生动有趣，才能够抓住学生的心，吸引他们读下去。老师可以开设阅读课，老师们可以推荐一下书籍，和同学们一起探讨书的内容，发表自己的一些观点，也可以邀请同学去推荐书籍，或者给同学们讲一讲自己所看书中的故事等等，还有很多办法可以找到学生的兴趣点，给他们推荐符合他们口味的书籍，读到自己所喜欢的书籍，是一件让人欣喜的事情。小学生爱玩是天性，他们能够做到安安静静的读书，那这本书一定是某个地方吸引力他，有自己所需要，所感兴趣的内容存在。因此，为孩子们挑选合适的书籍就显得尤其重要，它是培养学生阅读能力的第一步，也是关键一步，只有学生想要读下去，才有可能在以后的过程中慢慢培养他们的阅读习惯。
2、自主探究，引导学生个性化学习
基于新课改的要求，学生是教学活动中的主体，因此小学语文教学活动中，教师也要为学生提供自主学习空间，便于学生的个性化学习[3]。网络环境下，教师更可以借助现代化教育技术实现对自主学习环境的构建，只有学生的主动性得到调动，其知识理解能力和自主学习意识才会得到提升。教师可以利用网络环境为微课教学提供支撑，构建自主课堂，为小学生提供自主学习和探究知识的空间，学生可以在课前自主预习、在课堂自己探究、在课下实现自主复习，这样的教学过程才真正利于小学生的学习能力提升。
3.以学生为主体
在传统的小学语文阅读教学中，由于学生的学习还处于启蒙阶段，理解能力还不是很高，所以基本是以教师讲解分析的模式进行教学的，这是导致语文阅读教学效果不明显的重要原因。因此，根据新课标要求，小学语文阅读教学必须改变教学主体，以学生为核心，从学生的实际情况出发，那么教学效果会大不一样。比如，对古代诗词的鉴赏，教师可进行场景模拟，利用多媒体播放音乐、图片等，将学生带入写作者当时的写作环境中，培养学生主动思考的能力，发挥想象能力，以此来提高学生对文学作品的鉴赏和分析能力。
4、注重学生课外文章阅读，提高阅读能力
课外阅读和课内阅读是小学语文阅读教学模块的重要组成部分，学生在参与课堂教学活动的过程中，不仅要有意识关注课内阅读任务完成，也要关注课外阅读的拓展学习，课内外结合促进学生的事业开阔和知识积累，这对突破传统阅读教学范围局限来说具有积极意义。以课内教材为指导，让同学们在课下展开阅读，通过课上阅读技巧的训练，达到教学效果的训练，这对于同学们来讲是一种非常重要的训练方式，能够大幅度提高同学们的阅读效率。同时，课外文章的阅读不仅能够加强同学们对于文章的内容理解，同时能够促进阅读能力的提高与课外知识的发展，对于同学们成长具有非常重要的作用。
结语
总之，小学生的语文阅读理解能力培养和其综合素质提升有直接关联性，因此我们在指导小学语文学科教学活动的过程中，应该关注学生的阅读理解能力培养，逐步引导学生获得自主阅读能力，实现新课程改革制定的教学目标。在小学语文教学过程中强化阅读理解能力培养是新课程改革的必然性选择，也是满足小学生全面提升其语文综合文化素养的个体诉求，更是确保小学语文教学活动可持续性发展的基础性教育教学保障。在新的教育形势下，作为小学语文教师，我们要立足自身能力和新课程改革要求，不断强化和完善自己，成为学生学习知识和养成品质的领路人，引导小学生了解传统文化，丰富自身素养，为自身发展奠基。
参考文献
[1]张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛，2014，11（07）：203-204.
[2]岳秋景.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊，2016，21（14）：148-149.