现代汉语述补结构的认知解释

论文题目: 现代汉语述补结构的认知解释

论文类型: 硕士论文

论文专业: 汉语言文字学

作者: 包小金

导师: 周建设

关键词: 现代汉语,述补结构,语义,语法,认知

文献来源: 首都师范大学

发表年度: 2005

论文摘要: 述补结构是汉语语法体系中一种重要的结构,它的产生和发展影响了现代汉语语法系统的形成。先贤对述补结构的语义、语法已有很深入的研究,本文拟在此基础上从认知的角度来解释现代汉语中的述补结构。首先,我们解释了述补结构的语义关系。范畴化是人们认识世界的一种基本方法。述补结构的语义关系是范畴化的结果。因为运动是有起点、路径、终点的变化过程,述补结构表达的就是这种关系。我们把述补结构的语义定义为“动—变—结”关系。述补结构主要表达的是动作和动作的结果之间的关系。动作的变化结果多种多样:有一些变化结果是动作自然的、恒定的、可预期的变化结果,而有一些变化结果与此相异或相反,这是由于动作的发生和发展受到外界各种因素的干扰。前者符合人们的“理想化认知模式”,是述补结构的核心语义,是“动—变—结”范畴语义原型。后者是“动—变—结”范畴的其他语义类型,它们与核心语义共同构成一个“动—变—结”范畴,表现了范畴的动态性和开放性。在客观世界,人们的经验中有“路径”图式,物体的运动过程与轨道之间动态关系映射到语言中,在语言深层形成“动—变—结”语义关系,在语法表面体现为“述补结构”。其次,我们对述补结构的语法形式进行认知上的解释。动作的发生是有主体和客体的。主体发出动作往往带有主观意志,希望达到某种目的。主体在现实中发出的动作以及过程和获得的相应结果在语法形式上得到体现。这就是认知语言学中的象似性。符合主体主观意志的变化过程和结果在形式上显得相对简单,“述”与“补”之间很难插入其他句子成分,“述”与“补”语义关系紧密;不符合主体意志的、偶发性的结果在语法形式上就显得相对复杂,“述”与“补”之间的语义关系不是很紧密,因此在语法形式上表现为二者之间常常可以插入其他句子成分。 “得”是述补结构的一种重要的形式标记,带“得”的述补结构往往表达偶发性的变化结果,同时也体现了动作主体获得变化结果的过程的复杂性。“把”字结构的认知基础是功效义,它体现了主体发出动作的能动性,因此在语法形式上“把”字结构与带“得”的述补结构常常共现。我们认为 “功效义”的一致

论文目录:

内容摘要

第一章绪论

第一节对述补结构的已有研究

1. 补语概念的提出

2. 对述补结构的深入研究

3. 研究方法

第二节问题的提出及本文的语言观

1. 问题的提出

2. 本文的语言观

第二章述补结构语义关系的认知解释

第一节述补结构的语义关系

第二节述补结构语义关系的范畴化

1. 范畴化

2. “动—变—结”关系及其意象图式

3. “动—变—结”范畴的语义原型

第三章述补结构语法形式的认知解释

第一节语言的象似性

第二节 “动—变—结”的象似性

1.VC 与 VXC 结构

2. 带“得”的述补结构的象似性

3. 动词拷贝结构式(重动句)的象似性

第四章述补结构中补语的虚化

第一节述补结构中的虚化补语

1. 虚化补语

2. 补语虚化的渐变性

3. 补语虚化的过渡阶段——动相补语

第二节补语虚化的机制

1. 形式与意义的互动

2. 补语虚化的认知机制

结束语

参考书目

论文索引

后记

发布时间: 2005-07-07

参考文献

[1].能性述补结构“V得/不起”研究[D]. 陈依琳.辽宁大学2018
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[3].述补结构“V+得/到/个+C”研究[D]. 鲁再萍.上海师范大学2017
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[9].外国留学生“V得/不起”的偏误分析及教学建议[D]. 孙婷婷.扬州大学2014
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现代汉语述补结构的认知解释

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