京剧进课堂所面临的困境与对策研究

论文摘要

京剧是一个有着两百多年历史的剧种,是我国的“国粹”,但在当今多元文化格局市场的冲击下,京剧艺术逐渐进入低谷期,尤其体现在缺少观众。振兴国粹,弘扬我国优秀传统文化已经到了刻不容缓的地步。2008年2月教育部办公厅下发了《关于开展京剧进入中小学课堂试点工作的通知》,选取10个省市开展试点工作,计划在试点学校取得成功经验后将在全国推广。与此同时,在已修订的《义务教育音乐课程标准》中也加入了京剧的有关内容。京剧进课堂对于提高学生审美能力、增强学生民族自豪感、丰富艺术教育的内容、推动整个戏曲发展等方面起着积极作用。京剧进课堂”已经试点三年多了,但在试点过程中遇到了一系列的问题和困难,为此本文立足于现有的文献资料与教育实践,运用教育学、心理学、音乐学、艺术学等相关学科的知识,理论联系实际,对这一问题进行研究,试图找到有效的、较全面的解决困境的对策,为京剧更轻松、更有效的进入中小学课堂提供一些新的思路。全文分为三个部分：第一部分：京剧进课堂的价值。文章从京剧进课堂对学生个人的价值、对社会的价值、以及教育教学的价值三个大的方面进行阐述,充分肯定了京剧进课堂的价值。第二部分：京剧进课堂所面临的困境。这一章较系统的分析和总结了京剧进课堂活动中所遇到的困难,包括外在的因素和京剧本身的因素。第三部分：京剧进课堂的实施对策。这一章是本文的重点。针对京剧进课堂活动实施中遇到的困境,提出了有效的、较为具体的对策。重点从教学目标、教学方法、教学内容等方面着手,理论联系实际,用了解到的实例和课例来证明这些对策的有效性。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 绪论
• 第一章 京剧进课堂的价值
• 1.1 京剧进课堂的育人价值
• 1.1.1 提高学生审美能力
• 1.1.2 增强学生民族感情
• 1.1.3 陶冶学生高尚情操
• 1.2 京剧进课堂的社会价值
• 1.2.1 促进民族文化的传承
• 1.2.2 推动戏曲事业的发展
• 1.3 京剧进课堂的教学价值
• 第二章 京剧进课堂所面临的困境
• 2.1 学生对京剧无兴趣
• 2.1.1 学生自身原因
• 2.1.2 社会环境原因
• 2.1.3 京剧本身原因
• 2.2 师资问题最为突出
• 2.2.1 教师对京剧缺乏了解
• 2.2.2 教师京剧表演能力欠佳
• 2.3 社会氛围营造乏力
• 2.4 存在诸多认识误区
• 2.4.1 误区一:增加了学生与学校负担
• 2.4.2 误区二:十五段是样板戏的"复苏"
• 2.4.3 误区三:京剧不能唯我独尊
• 2.4.4 误区四:只是培养学生特长
• 第三章 京剧进课堂的实施对策
• 3.1 教学目标的准确定位
• 3.2 京剧唱段的科学选择
• 3.2.1 经典性与艺术性
• 3.2.2 趣味性与通俗性
• 3.2.3 知识性与思想性
• 3.3 多渠道解决师资问题
• 3.3.1 转变教师思想观念
• 3.3.2 提高教师京剧素养
• 3.3.3 加大教师培训力度
• 3.3.4 聘请专家走进课堂
• 3.3.5 借助现代信息技术
• 3.3.6 高师设置戏曲课程
• 3.4 充分激发学生的兴趣
• 3.4.1 从历史故事入手
• 3.4.2 从服饰脸谱入手
• 3.4.3 从流行音乐入手
• 3.4.4 从模仿念白入手
• 3.4.5 从动作表演入手
• 3.4.6 从京剧动画入手
• 3.4.7 从营造氛围入手
• 3.5 改进与优化教学方法
• 3.6 课内与课外协调结合
• 3.6.1 课堂教学与课外活动结合
• 3.6.2 学校与文化场馆密切合作
• 3.6.3 学校与社区资源形成合力
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢