高校辅导员队伍职业化发展研究

论文摘要

高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。我国高校辅导员制度经过六十多年的发展,在发展模式上实现了从兼职起步到以专职辅导员为主的转变,未来辅导员队伍职业化是我国高等教育发展的必然走向。目前我国高校辅导员队伍建设存在结构不合理、队伍不稳定、职责不明确、辅导员缺乏职业荣誉感等问题,解决这些问题的出路在于走职业化发展道路。社会转型期辅导员工作的内外环境都发生了巨大变化,为适应学生工作的现实需要,高校迫切需要建立一支职业化的辅导员队伍。因此,从辅导员队伍自身发展趋势、破解辅导员队伍建设的难题以及满足学生工作的现实需求三方面来看,辅导员队伍职业化发展都是大势所趋。从理论角度看,辅导员队伍职业化是可行的。实践中,许多高校已经开始了职业化的探索。可以说目前辅导员队伍职业化发展的良好基础和制约因素是同时存在的,如何因势利导、扬长避短,促进辅导员队伍职业化发展是本文的重点。本文通过理论和现实的分析,尝试提出了辅导员队伍职业化发展的对策。全文共分四章进行论述。第一章为导论,主要介绍了选题背景、已有研究综述、本文采用的研究方法和核心概念的界定。第二章主要考察高校辅导员队伍职业化发展的现实情况,从新时期高校辅导员队伍建设面临的新变化切入,总结了辅导员队伍职业化发展的良好基础和制约因素,在分析梳理的基础上查找制约因素出现的原因。第三章从理论角度系统地阐述了辅导员队伍职业化发展的必然性、可行性和方向性。第四章从提高辅导员的专业水平、优化队伍结构、加强职业管理三个角度提出了辅导员队伍职业化发展的路径和措施。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 导论
• 1.1 选题背景
• 1.2 研究综述
• 1.3 研究方法
• 1.4 概念界定
• 第二章 高校辅导员队伍职业化发展的现实情况
• 2.1 新时期高校辅导员队伍建设面临许多新变化
• 2.1.1 社会角度:思想观念多元化、高等教育大众化
• 2.1.2 学校角度:高校后勤社会化、就业体制市场化
• 2.1.3 学生角度:学生情况复杂化、网瘾问题严重化
• 2.1.4 辅导员角度:工作范围扩大化、思想政治教育形式化
• 2.2 高校辅导员队伍职业化发展已具备良好基础
• 2.2.1 辅导员队伍的培训和进修常态化
• 2.2.2 辅导员队伍整体素质有很大提高
• 2.2.3 各地形成了适合自身发展的队伍建设新模式
• 2.3 高校辅导员队伍职业化发展的制约因素
• 2.3.1 辅导员队伍结构不合理、队伍整体不稳定
• 2.3.2 辅导员的工作职责不够明确
• 2.3.3 辅导员的激励考评机制不健全
• 2.3.4 辅导员普遍缺乏职业荣誉感
• 2.4 高校辅导员队伍职业化发展制约因素的成因分析
• 2.4.1 没有走职业化道路
• 2.4.2 专业化程度不高
• 2.4.3 管理体制不顺畅
• 2.4.4 德育教育常被忽视
• 第三章 高校辅导员队伍职业化发展的理论思考
• 3.1 高校辅导员队伍职业化发展的必然性
• 3.1.1 发展趋势:高校辅导员队伍历史发展的必然结果
• 3.1.2 现实需求:高等教育发展和学生工作的现实需要
• 3.1.3 长远规划:高校辅导员队伍可持续发展的必经步骤
• 3.2 高校辅导员队伍职业化发展的可行性
• 3.2.1 理论角度:辅导员队伍可以实现职业化
• 3.2.2 政策层面:国家政策大力支持职业化
• 3.2.3 经验借鉴:国外辅导员职业化发展的成熟经验
• 3.3 高校辅导员队伍职业化发展的方向性
• 3.3.1 职业化
• 3.3.2 专业化
• 3.3.3 专家化
• 第四章 高校辅导员队伍职业化发展的现实路径与措施
• 4.1 努力提高高校辅导员的专业化水平
• 4.1.1 辅导员要主动提高自身修养
• 4.1.2 高教部门要建立完备的培训体系
• 4.1.3 高校可以开设辅导员专业
• 4.1.4 国家实行职业资格认证制度
• 4.2 创设利于专家型辅导员成长的队伍结构
• 4.2.1 优化岗位配备结构
• 4.2.2 优化队伍素质结构
• 4.2.3 提供多学科的研究课题
• 4.3 完善高校辅导员队伍职业化发展的管理制度
• 4.3.1 人事制度
• 4.3.2 考评制度
• 4.3.3 激励制度
• 4.3.4 保障制度
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间取得的研究成果
• 致谢
• 个人简况及联系方式