导读:本文包含了审美写作能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:广告文案,审美能力,经济价值,社会价值
审美写作能力论文文献综述
胡群[1]（2019）在《广告文案写作教学中审美能力的培养与调动》一文中研究指出广告文案是广告策略和广告创意的文字表达,在不同广告作品中的地位和作用各有不同。作为文字表达,广告文案对创作者的驾驭能力有着较高的综合要求,通过文字或文字配合其他广告元素的形式实现广告的经济价值和社会价值,需要创作者具备相当的审美能力,以使得文案符号在海量的信息中脱颖而出,激发广告受众的认同感和消费欲望,进而付诸购买行为。在广告文案写作教学中,进行审美能力的培养与调动,对提高学生的写作能力和文案品质,具有重要意义。(本文来源于《采写编》期刊2019年05期）
戈秋玲[2]（2017）在《关于小学生写作教学中审美能力的培养探讨》一文中研究指出本文对小学生写作教学进行简单介绍,说明审美能力的结构并指出在写作教学中培养小学生审美能力的必要性,通过课堂教学实践讨论审美能力培养的方法,对审美能力培养过程中需要注意的问题进行了总结,希望本文能够为小学生写作教学的发展提供帮助。(本文来源于《中华少年》期刊2017年32期）
徐琼[3]（2016）在《试谈写作需要培养的审美能力》一文中研究指出写作是一种美的创造,写作者必须具备审美能力。要能够发现美和感知美,对美做出价值判断和评估,掌握文章的形式美,方能写好文章。(本文来源于《写作(上旬刊)》期刊2016年12期）
黄志勇[4]（2014）在《学生写作中的审美创造能力培养之我见》一文中研究指出提高学生的写作能力和审美创造力,一直是每个教师为之不懈探索和研究的课题。作者结合课堂教学经验,以审美为核心,从培养学生观察力、创造力、表达力和兴趣习惯等方面入手,提出行之有效的训练方法。(本文来源于《考试周刊》期刊2014年43期）
张海珍[5]（2013）在《从元好问的词《摸鱼儿·雁丘辞》说起——谈写作主体的审美感悟能力叁题》一文中研究指出写作主体只有具备了对自然界和社会生活中各种事物、现象的审美价值进行分辨和评定时所需要的感悟能力,才能在对自然、社会的观察体验过程中,领悟到客体所隐含的意蕴,并把握、领悟到人生的真谛与奥义,也只有这样才能才能够写出意义深刻感人至深的文章。审美感悟之"感",既是感知,又是情绪,而所谓"悟",既是一种心理体验也孕含着理性的思维,因此分析审美感悟能力应该就从"感"、"情"、"理"几个方面入手。(本文来源于《陕西广播电视大学学报》期刊2013年01期）
黄志勇[6]（2011）在《学生写作中的审美创造能力培养》一文中研究指出如何提高学生的写作能力、审美创造力,一直都是每一个教师不懈探索和研究的课题。本文结合课堂教学经验,以审美为核心,从培养学生的观察力、创造力、表达力和兴趣习惯等几个方面入手,提出行之有效的训练方法。(本文来源于《考试周刊》期刊2011年49期）
吴开余[7]（2011）在《浅谈如何提高中学生英语写作能力与审美能力》一文中研究指出在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。如何将枯燥的语言学习转变为美妙的享受?体现出语言的包罗万象?在学习的过程中体会到英语的美丽,品味其美丽的真谛?这是我们一直在探索的问题。因此,转变长期教师教授,学生被动接受,而是真正实现学生学习是一种追求美丽的愉悦的享受,将审美的理念融入到写作中是完成该课题的重要任务之一。轻松提高英语水平:大量英语图书免费下载、阅读,经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高;英语解释生词,为学生打好写作基础;通过缩写和改写课文,培养学生的概括能力、想象能力;锻炼学生运用其它体裁改写整篇文章;以多题材、多形式的自由作文训练,加强了意念功能的培养;通过讲评帮助学生逐步掌握写作要领。(本文来源于《海外英语》期刊2011年05期）
陈舟生[8]（2011）在《在语文课堂读写教学中培养学生的审美能力——“美”在阅读与写作中》一文中研究指出美育是一种重要的世界观教育。语文教学具有美育的功能,其中蕴藏着无比丰富的美育因素。纵观小学语文教材几乎每一篇课文都能给人以美的陶冶、美的享受、美的启迪。在语文教学中,只要我们站在美育高(本文来源于《新课程(中)》期刊2011年02期）
李政[9]（2010）在《在写作与阅读中培养中学生的审美观察能力》一文中研究指出新课标强调要"提高学生的品德修养和审美情趣"。审美情趣的提高,就是要让学生戴上审美的眼镜来看待万事万物。高中生写作文寻找写作素材时,常常用科学的观察代替审美的观察,或将二者混为一谈。在他们眼中,花仍是花,树仍是树,强调的是认知,是正确,是(本文来源于《中学语文》期刊2010年31期）
张鹏飞[10]（2009）在《新闻写作能力体例建构的审美模式》一文中研究指出新闻写作活动包含思维和语言两个方面。新闻写作能力由智力、技能、素质和修养四个方面构成。在新闻写作能力的分析和研究中,需要寻找科学的测试手段与方法。(本文来源于《湖南大众传媒职业技术学院学报》期刊2009年05期）
审美写作能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文对小学生写作教学进行简单介绍,说明审美能力的结构并指出在写作教学中培养小学生审美能力的必要性,通过课堂教学实践讨论审美能力培养的方法,对审美能力培养过程中需要注意的问题进行了总结,希望本文能够为小学生写作教学的发展提供帮助。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
审美写作能力论文参考文献
[1].胡群.广告文案写作教学中审美能力的培养与调动[J].采写编.2019
[2].戈秋玲.关于小学生写作教学中审美能力的培养探讨[J].中华少年.2017
[3].徐琼.试谈写作需要培养的审美能力[J].写作(上旬刊).2016
[4].黄志勇.学生写作中的审美创造能力培养之我见[J].考试周刊.2014
[5].张海珍.从元好问的词《摸鱼儿·雁丘辞》说起——谈写作主体的审美感悟能力叁题[J].陕西广播电视大学学报.2013
[6].黄志勇.学生写作中的审美创造能力培养[J].考试周刊.2011
[7].吴开余.浅谈如何提高中学生英语写作能力与审美能力[J].海外英语.2011
[8].陈舟生.在语文课堂读写教学中培养学生的审美能力——“美”在阅读与写作中[J].新课程(中).2011
[9].李政.在写作与阅读中培养中学生的审美观察能力[J].中学语文.2010
[10].张鹏飞.新闻写作能力体例建构的审美模式[J].湖南大众传媒职业技术学院学报.2009