高中化学教学中情境素材的应用研究

高中化学教学中情境素材的应用研究

论文摘要

以培养学生的科学素养为宗旨的化学新课程改革,要求改革传统的以知识传授为本的教学,从学生的已有经验和将要经历的社会生活实际出发,关注学生的真实经历和切身感受,应用情境素材创设真实的教学情境,激发学习化学的兴趣,促进学习方式的转变。本论文以情境素材的应用研究为主题,以已有的情境素材教学的研究文献为基础,选择鲁科版教材《必修一》为研究的蓝本,对情境素材的功能、选择原则、教学策略、教材分析、教学实施等方面作了深入的研究,并对本文提出的教学设计模型进行了实践检验,取得了良好的教学效果。论文共包括五个部分,主要内容如下:第一部分:问题的提出。阐明选题的原因,论述了情境的含义及我国对情境教学的研究现状,调查并分析了高中化学教师应用情境素材实施情境教学的现状,提出了研究的目的和内容。第二部分:研究的理论基础。阐述了建构主义学习理论、情境认知与情境学习理论等情境教学借鉴的理论依据。第三部分:研究的理论构想。从分析新课程的基本理念入手,归纳出新课程理念下化学课程中情境素材的功能、分类、选择原则,提出了高中化学教学中情境素材的应用策略。第四部分:应用情境素材进行教学的实践研究。首先对教材进行了整体分析,通过分析新教材,对情境素材进行收集、整理及归类,并在此基础上,按照章节顺序,分别进行教学设计和实施,每章给出一个教学实施案例,并进行实验研究,以期末测试为依据,分析对比实验班和对照班的成绩,寻找理论研究的事实依据。第五部分:问题与展望。对本研究所得的结论进行归纳总结,通过反思,提出了应用情境素材进行教学需要继续研究及探讨的问题。本论文的创新之处主要体现在二个方面:第一,提出了化学教学中情境素材的应用策略,为应用情境素材创设教学情境提供了依据。第二,以鲁科版教材《必修一》为案例开展应用情境素材进行教学的实践研究,并通过教学测试检验已有研究成果的可行性和可操作性。

论文目录

  • 摘要
  • ABSTRACT
  • 1 问题的提出
  • 1.1 研究意义
  • 1.2 文献综述
  • 1.3 情境的含义
  • 1.4 应用情境素材进行教学的现状调查
  • 1.4.1 调查方案的设计
  • 1.4.2 调查结果分析
  • 1.5 研究目的
  • 2 研究的理论基础
  • 2.1 建构主义学习理论
  • 2.2 情境认知与情境学习理论
  • 2.2.1 知识的特征
  • 2.2.2 学习的特征
  • 2.2.3 学习情境的特征
  • 3 研究的理论构想
  • 3.1 情境素材的功能
  • 3.1.1 调动学生学习积极性,激发学习动机,明确学习任务
  • 3.1.2 引导学生在真实的情境中进行探究活动
  • 3.1.3 促进学生对知识的理解和运用
  • 3.1.4 使学生体验化学与技术、社会的密切联系,感受化学的重要性
  • 3.1.5 引导学生进行自我反思评价
  • 3.2 情境素材的分类
  • 3.2.1 从内容上进行分类
  • 3.2.2 从呈现方式上进行分类
  • 3.2.3 从落实化学教学目标角度上进行分类
  • 3.3 情境素材的选择原则
  • 3.3.1 符合教学目标的要求
  • 3.3.2 基于学生经验
  • 3.3.3 要反映科学、技术与社会的相互关系
  • 3.3.4 要有利于科学探究活动的开展
  • 3.4 情境素材的应用策略
  • 3.4.1 在引入新课时创设情境
  • 3.4.2 在理解新知识时创设情境
  • 3.4.3 在设计探究活动时创设情境
  • 3.4.4 在课堂结束时创设情境
  • 4 应用情境素材教学的实践研究
  • 4.1 研究目的
  • 4.2 研究内容
  • 4.3 研究步骤
  • 4.3.1 确立课题
  • 4.3.2 实验阶段
  • 4.3.3 撰写论文
  • 4.4 应用情境素材的教学实例
  • 4.4.1 研究物质性质的方法和程序(第1 课时)
  • 4.4.2 氧化剂和还原剂(第1 课时)
  • 4.4.3 硫的转化(第2 课时)
  • 4.5 实验实施效果
  • 4.5.1 前测
  • 4.5.2 后测
  • 4.5.3 结论
  • 5 问题与展望
  • 参考文献
  • 附录
  • 研究生学习期间发表的论文
  • 致谢
  • 相关论文文献

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