自主学习型网络课程的设计与实现

论文摘要

在“以学生为中心”的现代远程教育的发展中,网络课程正发挥着越来越重要的作用。网络课程以其丰富的资源、多种感官的媒体表现、非线性的文本组织形式等,为学习者营造了一个自主、交互的学习环境。网络课程已成为网络环境下学习者自主获取知识的主要途径,但是在实际应用中发现,好多网络课程在设计上存在着一些不足,如：网络课程重学习内容呈现,轻学习情境的创设：缺乏学习活动的设计；缺乏相关学习资源的设计等等。网络课程的良莠不齐已经成为阻碍现代远程教育发展的不可忽视的因素。因此,设计和开发适于自主学习的网络课程对于提高现代远程教育的教学效果有着重要的意义。本文从理论与实践相结合的角度探讨了如何提高网络课程的自主化程度,提高学习者的自主学习效率。首先阐述了自主学习的内涵和特点,并结合网络环境的特点,分析了网络环境下自主学习要素的变化和师生角色的转变；其次在对网络课程中影响自主学习的内、外部因素进行分析的基础上,提出了网络课程中支持自主学习的设计策略；最后以网络课程中支持自主学习的设计策略为主线对《数字电子技术基础》网络课程进行了设计和实现,并通过该网络课程的教学应用,对其进行了实际效果检验。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 引言
• 1.1 研究问题的提出
• 1.2 研究背景、现状与存在的问题
• 1.2.1 我国网络教育的现状
• 1.2.2 我国网络课程现状分析
• 1.2.3 网络课程的发展趋势
• 1.3 研究的内容、意义和方法
• 1.3.1 研究的内容
• 1.3.2 研究的意义
• 1.3.3 研究的方法
• 1.4 相关概念的界定
• 第2章 自主学习与相关理论
• 2.1 自主学习
• 2.1.1 国内外相关研究概述
• 2.1.2 自主学习的内涵
• 2.1.3 自主学习的特点
• 2.2 网络环境下的自主学习
• 2.2.1 网络环境下自主学习的内涵
• 2.2.2 网络环境下自主学习的特点
• 2.2.3 网络环境下对自主学习的重新理解
• 2.3 相关支持理论
• 第3章 自主学习型网络课程的设计
• 3.1 自主学习的心理机制
• 3.2 网络课程中影响自主学习的因素分析
• 3.2.1 影响自主学习的内部因素
• 3.2.2 影响自主学习的外部因素
• 3.3 网络课程中支持自主学习的设计策略
• 3.3.1 多层次目标设置策略
• 3.3.2 学习内容的组织策略
• 3.3.3 学习环境的设计策略
• 3.3.4 多元化评价策略
• 第4章 自主学习型网络课程的设计实例
• 4.1 《数字电子技术基础》网络课程设计的基本思想
• 4.2 《数字电子技术基础》网络课程的教学设计
• 4.2.1 学习者特征分析
• 4.2.2 学习内容的分析
• 4.2.3 学习目标的确立
• 4.2.4 学习环境的设计
• 4.2.5 学习策略的制定
• 4.2.6 学习评价的设计
• 4.3 《数字电子技术基础》网络课程的结构设计与实现
• 4.3.1 系统结构与功能模块的设计
• 4.3.2 导航设计
• 4.3.3 交互设计
• 4.3.4 页面设计
• 第5章 《数字电子技术基础》网络课程的教学实践调查
• 5.1 调查对象、目的和方法
• 5.2 前期调查
• 5.3 实施过程
• 5.4 实施效果及反思
• 5.4.1 学生方面
• 5.4.2 课程方面
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 致谢