体育课堂教学中生成性资源的开发与利用研究

论文摘要

随着当今新课程改革的不断推进,生成性教学理念已经被广大教师所认识和运用,生成性教学强烈地冲击着原有的课程模式和课堂教学形态。教学实际上就是预设和生成的和谐统一体。开发和利用课堂动态生成性资源,是实现师生交流、生生互动的有效方法。它有利于日常教学质量的提高和教师自身水平的发展。本文秉承新课程改革的先进理念,采用理论研究和实践分析相结合的方法,用“生成”的新视角透视体育教学的本体构成,尝试对体育课堂教学中生成性资源进行合理的开发与利用。本文首先从对生成性资源的认识入手,通过对一些相关概念的理解,围绕什么是生成、什么是预设、预设与生成之间的关系这几个问题进行思考和剖析,提出了生成性教学和生成性资源的概念。其次根据体育课堂生成性资源具有开放性、多元性、多变性、互动性和瞬间存在性的特点,提出了开发与利用体育课堂教学中生成性资源应遵循制约性、真实性、经济性这三项基本原则。紧接着,从教师、学生、文本、情境四个方面出发,结合真实案例进一步分析体育课堂教学中生成性资源开发与利用的实际策略。以求在课堂教学中能最大限度的发挥各自的作用,力求生成性课程资源能及时有效地闪耀在动态课堂教学中。最后,总结性提出生成性教学应该建立在对人的深入理解上,以人为本、精彩生成；生成性教学应该建立在对教学的深入理解上,精心预设、科学生成；生成性教学应该建立在对体育的深入理解上,提高教师的专业素质。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 研究背景
• 1.1 课题背景
• 1.1.1 问题的提出
• 1.1.2 个人背景
• 1.2 有研究综述及研究评述
• 1.2.1 有研究综述
• 1.2.2 研究评述
• 2 研究意义与方法
• 2.1 研究意义
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 观察研究法
• 2.2.3 案例分析法
• 3 题目释义
• 3.1 什么是预设、什么是生成
• 3.2 预设与生成之间的关系
• 3.3 生成性教学的概念
• 3.4 生成性资源的概念
• 4 体育课堂教学中生成性资源的特点与开发利用的基本原则
• 4.1 体育课堂教学中生成性资源的特点
• 4.1.1 开放性
• 4.1.2 多元性
• 4.1.3 多变性
• 4.1.4 互动性
• 4.1.5 瞬间存在性
• 4.2 体育课堂教学中生成性资源开发与利用的基本原则
• 4.2.1 制约性原则
• 4.2.2 真实性原则
• 4.2.3 经济性原则
• 5 体育课堂教学中生成性资源的开发与利用策略
• 5.1 从教师角度出发,动态生成教师资源
• 5.1.1 从教师的教学灵感中生成教学资源
• 5.1.2 从教师的错误资源的自我捕捉与利用生成教学资源
• 5.1.3 从教师的课后反思与启发生成教学资源
• 5.2 从学生角度出发,动态生成学生资源
• 5.2.1 从学生的典型错误中生成教学资源
• 5.2.2 从学生的不同声音中生成教学资源
• 5.2.3 从学生的质疑中生成教学资源
• 5.2.4 从学生的创新火花中生成教学资源
• 5.3 从文本角度出发,动态生成文本资源
• 5.3.1 从文本解读中生成教学资源
• 5.3.2 从质疑文本中生成教学资源
• 5.3.3 从超越文本中生成教学资源
• 5.4 从情境角度出发,动态生成情境资源
• 5.4.1 从创造情境中生成教学资源
• 5.4.2 从利用突发事件中生成教学资源
• 6 研究结果与建议
• 6.1 生成性教学应该建立在对人的深入理解上,以人为本、精彩生成
• 6.2 生成性教学应该建立在对教学的深入理解上,精心预设、科学生成
• 6.3 生成性教学应该建立在对体育的深入理解上,提高教师的专业素质
• 参考文献
• 致谢