课题研究中新手幼儿教师自我专业发展意识的个案研究

论文摘要

近年来,尤其是2010年教育部颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》以来,学前教育日益被人们关注。教师质量是学前教育质量的生命线和支柱。随着学前教育的快速发展和人们对高质量学前教育需求的日益加大,新世纪对教师的专业素养也提出了更高的要求。各地按照国务院关于当前发展学前教育的总体要求和部署,把大力发展学前教育,作为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》,推进新时期教育事业科学发展的突破口和重要任务。加强学前教师队伍建设提高幼儿教师队伍的整体质量,是学前教育快速健康发展的根本保障,是满足人们日益增长的对高质量学前教育需求的关键举措。因此,关注幼儿教师的专业发展,采取多种措施促进幼儿教师的专业发展,是提高学前教育质量,保障学前教育可持续发展的关键。而新手幼儿教师,入职后会较老教师面临更多的问题,这就更需要我们关注新手幼儿教师,关注他们的发展。本研究以一位入职不满三年的幼儿教师作为研究对象,在课题研究中,研究者与研究对象通过多种互动方式,获得了包括教学案例、教师教案、教师反思日记以及访谈等原始资料,通过研究者的筛选,最后整理出和本研究相关度较高的11个课堂案例、不同时期的访谈记录以及教师反思日记作为本研究的资料。依据叶澜的“自我更新取向”教师专业发展阶段论以及张燕、顾永芳关于幼儿教师专业发展的研究结论,分析原始资料。本研究从横向和纵向两个维度分析L教师在不同阶段自我专业发展意识的特点。横向上,以某个时段为基础,静态描述L教师的自我专业发展意识在某阶段的具体表现和特点；纵向上,把L教师在不同时段的表现和特点串起来,通过比较不同时段的特点,呈现L教师的自我专业发展意识随着时间的推移的动态演变。研究结果显示：参加课题研究前（入职半年）L教师处于“生存关注”阶段,她能清晰意识到自己面临的困难和挑战,受主观因素和客观因素的影响L教师获得了较积极的自我认识和评价；参加课题研究后,L教师也逐渐过渡到初级的“任务关注阶段”,由此关注的重点也由最初的“我如何生存”到“我如何更好地生存”,而且还具有了清晰的问题意识,并能主动寻求专业发展,但动力主要来源于外部。最后,本研究在对L教师深入研究的基础上,从教师自身的角度,提出了几点关于如何增强幼儿教师的自我专业发展意识,主动寻求专业发展的建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 研究的缘起
• 1.1.1 教师专业发展意识的重要性
• 1.1.2 幼儿教师专业发展意识研究的缺失
• 1.1.3 新手教师——专业发展的关键期
• 1.1.4 导师课题提供的便利性
• 1.2 研究的基本内容
• 1.3 研究的目的及意义
• 1.4 研究的局限性
• 第2章 概念界定与文献综述
• 2.1 相关概念界定
• 2.1.1 意识
• 2.1.2 自我意识
• 2.1.3 教师专业发展
• 2.1.4 教师自我专业发展意识
• 2.2 国内外关于幼儿教师专业发展的研究综述
• 2.2.1 国内关于幼儿教师专业发展的研究综述
• 2.2.2 国外关于幼儿教师专业发展的研究综述
• 2.3 国内外关于幼儿教师专业发展意识的研究综述
• 2.3.1 国内关于关于幼儿教师专业发展意识的研究
• 2.3.2 国外关于幼儿教师专业发展意识的研究综述
• 第3章 研究设计
• 3.1 研究的具体问题
• 3.2 研究目标
• 3.3 研究对象
• 3.4 研究方法
• 3.4.1 文献法
• 3.4.2 访谈法
• 3.4.3 观察法
• 3.4.4 实物分析法
• 3.5 研究对象与985课题研究
• 3.5.1 985课题研究
• 3.5.2 研究对象与课题研究
• 第4章 研究内容及结果分析
• 4.1 课题研究前L教师自我专业发展意识状况
• 4.1.1 课题研究前L教师的自我专业发展认识
• 4.1.2 课题研究前的自我专业发展体验和监控
• 4.2 课题研究中L教师自我专业发展意识状况
• 4.2.1 课题研究中的自我专业发展认识
• 4.2.2 课题研究中的自我专业发展体验和监控
• 第5章 结论和建议
• 5.1 结论
• 5.1.1 L教师参加课题研究前自我专业发展意识的特点
• 5.1.2 L教师参加课题研究后自我专业发展意识的特点
• 5.1.3 从“生存关注”到初级的“任务关注”的过渡条件
• 5.2 建议
• 5.2.1 明确“我”在自我专业发展中的地位和作用
• 5.2.2 明确“我”所处的专业发展阶段
• 5.2.3 将反思作为自我专业发展的主要途径
• 5.2.4 通过多种途径促进自我的专业发展
• 5.3 研究反思
• 5.3.1 对研究方法的反思
• 5.3.2 对本研究的反思
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 攻读学位期间的研究成果