对外汉语初级口语教材课文研究

论文摘要

近年来对外汉语口语教材吸收了各方面的成果，在课文编写上比以往有了很大的进步。本文选取了2000年至今的三部初级汉语口语教材作为研究对象，采用数据统计和问卷调查相结合的方法，建立了三套教材课文五个研究项目的数据库。以此为基础，依据汉语口语教材编写的基本原则和理论，结合论文问卷调查结果，对各套教材的优缺点作了评价，并总结了三部教材在课文编写上的一些特点和规律。论文共包括七章，可分为三大部分： 第一部分 （1）：讨论了论文的选题原因、研究对象、研究角度和研究方法。 第二部分 （2-6）：这部分是论文的主体部分。以三部有代表性的对外汉语口语教材为例，统计并具体分析了三部教材在课文编排、话题选择、功能项目、情景项目和文化项目等五个方面的异同点，指出了每部教材的利弊，并提出了一些建议。 第三部分 （7）：在总结全文的基础上，结合教材编写的实际，提出了课文编写需要改进的地方。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、前言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究对象
• 1.3 “初级”和“课文”的界定
• 1.4 研究角度
• 1.5 研究方法
• 二、课文的编排
• 2.1 课文的编排方式
• 2.2 课文编排的基本框架
• 2.3 课文的交际角色编排
• 2.4 课文特点及存在的问题
• 2.5 课文编排的建议
• 三、课文的话题选择
• 3.1 课文的话题
• 3.2 课文话题统计与分析
• 3.3 课文话题存在的问题
• 3.4 课文话题的建议
• 四、课文的功能项目
• 4.1 课文的功能项目
• 4.2 课文功能项目场景覆盖率的统计与分析
• 4.3 课文功能项目的建议
• 五、课文的情景项目
• 5.1 课文主要交际场所的不同处理
• 5.2 课文情景项目的统计与分析
• 5.3 课文情景项目存在的问题
• 5.4 环境受定言语交往和环境非受定言语交往
• 5.5 课文情景项目的建议
• 六、课文的文化项目
• 6.1 课文的文化项目
• 6.2 课文文化项目的不同处理
• 6.3 课文文化项目的选择
• 6.4 课文文化项目的编排
• 七、结语
• 注释
• 参考文献
• 附表 调查问卷表
• 在读期间发表论文及科研清单
• 后记