新课程背景下高中化学理论定律内容的分析

论文摘要

论文在辨析理论定律与经验定律的基础上,进一步讨论化学学科中的理论定律内容以及高中化学新课程中理论定律的作用及特殊性,并根据理论定律的特征以及其形成过程,探讨中学化学理论定律内容的教学方式。理论定律是由非描述性术语或抽象概念组成的定律,是科学知识中比较抽象、系统化的部分。理论定律内容是中学化学教学内容中一个非常重要的组成部分,它比较抽象、概括、逻辑性很强,是化学教学中的重点,也是学生学习的重难点。相对以往,新的高中化学课程增加了大量理论定律知识,旨在结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势,让学生进一步了解化学学科的特点,加深对物质世界的认识;体验科学探究过程及学习进行科学研究的基本方法,加深对科学本质的认识。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 研究背景与研究问题
• 1.2 研究现状与研究意义
• 1.3 研究方法
• 2 理论定律的相关分析
• 2.1 理论定律与经验定律的涵义
• 2.2 理论定律与经验定律的区别与联系
• 2.3 理论定律在化学发展中的地位和作用
• 3 中学化学理论定律知识的相关分析
• 3.1 化学学科理论定律知识的相关分析
• 3.2 学习理论定律是中学生理解当代化学的必要任务
• 3.3 新课改前后中学化学教科书中理论定律知识分析
• 3.4 高中化学理论定律知识与化学学科理论定律知识的对比分析
• 3.4.1 普通高中课程标准化学实验教科书中“原子结构”内容
• 3.4.2 化学学科知识体系中“原子结构”内容
• 3.5 高中化学理论定律和经验定律的对比分析
• 3.5.1 普通高中课程标准化学实验教科书中经验定律内容的分析——以“元素周期律”为例
• 3.5.2 普通高中课程标准化学实验教科书中理论定律内容的分析——以“分子的立体结构”的教学为例
• 4 结论与建议
• 4.1 研究回顾与展望
• 4.2 结论与建议
• 参考文献
• 致谢