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摘要：在小学数学教学中，创新思维的培养是很重要的。它既要求学生在好奇心的驱使下大胆地猜测，在小组的讨论与合作中培养动手操作能力，在知识结构中形成一种具有特色的思维网，也要求学生在课外学习中丰富数学的世界，养成一种好的学习习惯。困此，要激发学生主动学习的积极性，提升数学的综合能力与素质，使学生们在学习中找到适合自己的学习方式。
关键词：小学数学教学创新灵感培养
一、在小学数学教学中对学生进行创新能力培养的重要性
数学是一门科学类学科，想要学好数学需要较强的逻辑思维能力，数学的学习与创新能力是紧密相关的，因此在小学数学中充分利用数学学科的特性对学生进行培养显得十分必要。另外，重视对学生创新能力的培养其实是对学生进行一种积极动脑思维的方式的引导，学生在这种引导下会逐渐地变得开朗自信有助于自身性格的发展。此外，创新能力和创新思维能力其实就是独立发现问题、解决问题的能力，在小学教学中培养学生的这种能力有助于其在以后的实际生活中面对日常出现的问题时能够积极思考分析、采取不同的方式去尝试解决问题，而不是一味地等待老师、家长的灌输帮助。
二、小学数学教学中学生创新意识的培养
1.设置有助于学生形成创新意识的教学情境。创新意识体现在学生身上，就是学生可以抱着一种求知的心理去学习，在这个过程中能够开动自己的脑筋，解决相关问题。学生能够产生学习动力，是学生通过自身的思维产生的，期间产生的情感色彩，也是伴随产生的。教师想要学生形成创新意识，就应该为学生创造可以形成创新意识的学习环境，让学生可以在学习过程中充分感受到民主和谐性，在培养学生创新意识前提下开展的各项教学活动，都会让学生有一种自己是学习主人的感觉，这对实现学生的主体性发展很有好处。在课堂上，教师为学生创造相对轻松的环境，学生就敢于阐述自身的想法，有什么疑问也敢于与教师或者其他学生进行沟通。
教师在课堂上对自身要有明确的定位，运用全新的教学理念践行自身在课堂上的主导作用。在学习新知识的时候，要去引导学生发现关键性问题，并运用自身思维解决问题。设置有助于学生形成创新意识的教学情境，就要注意自身语言的使用方法，在课堂上，教师可以多使用“你的回答非常出色”“你做得非常好”等语言，让学生在学习中更加有自信。也可以利用教材中的知识为学生引出问题，激发学生的兴趣。
2.引导学生在自主探究过程中形成创新意识。新课改下，学生已经不满于被动学习，更加希望可以在学习中有所成就，能够主动地发现、研究和探索相关知识点。尤其在小学阶段，学生这种心理会更加的强烈，希望自己能够获得成功，被教师、家长以及其他学生所认可。学习不仅仅是让学生进行知识学习，更重要的是可以在这个过程中让学生体会到学习的乐趣，引导学生在自主探究过程中形成创新意识。在实际教学时，教师可以让学生进行适当的动手操作。学生通过动手的形式，有更强的空间感。空间想象能力对小学生的数学学习来说是十分重要的品质。
3.整理与复习知识结构，深化学生掌握知识。前面知识的掌握是在为后面的学习打基础。为什么会出现差生呢？不是因为他们本身就不如优生，而是在前面知识的学习中没有很好地把握，导致后面的学习吃力。比如：在对图形认识分为几个模块，不同的模块对掌握的内容不相同，有的学生能在以前学的基础上对新知识掌握，而有的同学则不能联系以前的。因此，在一堂课后要及时地对本节内容进行疏通和整理，在原有的认识上培养学生往后学习的动力。培养学生在大脑中形成创新思维网，用自己的方法融合教师所讲、书上所学的内容。这样在对数学的学习中形成一种比较清晰的思维结构，也更好地养成自学的能力，在新方式的指引下，形成一种特殊的学习方式。这样也有利于学生有效地提高学习数学的能力，为创新性思维提供一种基础性的动力。
4.延伸课外知识的视野，拓展学生课外学习。单单地学习数学教材上的内容是远远不够的，书中只是把所有的知识缩成了一团，如果深究其中的知识则是远远不够的，因此，教师要引导学生养成一种课后学习的习惯，在课外拓展书上省略的部分。比如：每到一个章节知识学习后就会对一位数学家进行介绍，书上也就浓缩了这位数学家的贡献，教师可以引导学生在课后搜集或者了解这位数学家是哪里的、与谁在同一时期、在什么方面还有成就等问题，让学生养成一种牵一发而动全身的境界。这样可以让学生在发散的思维中掌握更多有用的知识，使数学的世界丰富多彩。
小学数学教学是小学教育中的主要内容之一，在数学教学中加强学生创新能力和创新意识的培养是为学生奠定良好的思维习惯的基础，因此，小学教师应该加强对这方面的重视。本文总结了小学数学教学中对学生创新能力培养的几种方法，希望同大家共同学习交流。
参考文献
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