初中英语词汇学习策略研究

论文摘要

词汇学习是语言学习的必要因素之一。词汇学习贯穿于语言学习的全过程。第二语言学习者普遍认为阻碍他们用目的语进行交际的是词汇,而不是语法,正如英国语言学家Wilkins的名言：“没有语法,很多东西无法表达；没有词汇,则什么也无法表达。”可以说,掌握多少词汇是衡量一个人的英语水平的重要标志。随着对词汇要求越来越高,初中英语教学应该更注重对词汇学习策略的研究和应用,只有运用正确的词汇学习策略,才能让学生更好地进行词汇学习。英语词汇学习策略是英语学习策略的一个方面。自从上个世纪九十年中期,经过实验和探究,教育者和研究者都开始意识到,在外语教学过程中,策略训练不可缺少。在对词汇要求不断提高的形势下,词汇学习策略与方法却不能随之改善,有些初中教师和学生对词汇学习策略的认识还存在着很多的误区。另外,有关词汇学习策略的研究调查大多数是在高校学生中进行的,针对初中生的不多,这是笔者进行初中英语词汇策略研究的目的。本文侧重于对初三学生进行词汇学习策略的调查,运用的研究工具为词汇学习策略问卷、词汇知识测试和中考试题,研究数据为词汇学习策略问卷调查数据、词汇测试成绩与中考成绩。通过问卷调查和数据分析,本文试图回答下列问题：1)各个词汇学习策略与词汇成绩之间的关系如何?2)词汇成绩与中考成绩之间的关系如何?3)词汇学习策略与中考成绩之间的关系如何?研究结果表明：词汇学习策略与词汇成绩之间呈现显著相关；学生的英语词汇水平与中考成绩之间存在显著性相关。学生对教材中的词汇掌握得越好,中考成绩也就越高。英语词汇学习策略水平低的学生在其词汇的认知程度及英语的综合运用能力上确实要逊色于词汇学习策略水平高的学生。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 词汇学习的重要性
• 1.2 词汇学习策略的重要性
• 1.3 论文要解决的问题和相应的理论依据
• 第二章 词汇学习策略的定义
• 2.1 英语学习策略的内涵
• 2.2 英语学习策略的特征
• 2.3 英语学习策略的分类
• 2.4 词汇学习策略的分类
• 第三章 文献回顾
• 3.1 国外词汇学习策略研究情况
• 3.2 国内词汇学习策略研究情况
• 3.3 外语词汇习得的理论基础
• 第四章 研究设计
• 4.1 研究对象
• 4.2 研究工具
• 4.2.1 英语词汇学习策略问卷
• 4.2.2 英语词汇知识测试卷
• 4.2.3 中考试卷
• 4.3 数据收集
• 第五章 研究结果与讨论
• 5.1 对词汇学习策略分别和词汇成绩与中考成绩的相关系数分析
• 5.2 对词汇测试表中单词的认识情况归类分析
• 5.3 对词汇学习策略问卷的分析
• 第六章 结论
• 参考文献
• 附录一
• 附录二
• 致谢