导读:本文包含了读者变量论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:认知结构变量,信息差,材料驱动,概念驱动
读者变量论文文献综述
徐妹,李震,李玉玲[1]（2015）在《认知结构变量理论视角下读者信息差调控策略探析》一文中研究指出文章概述了认知结构及其叁个变量特征,分析了认知结构变量理论视角下读者产生信息差的主要原因并提出了信息差弥合条件,探讨了基于认知结构变量的材料驱动+概念驱动的读者认知结构激活、创设信息差弥合条件、缩小馆员与读者认知差距等信息差调控策略。(本文来源于《图书馆工作与研究》期刊2015年02期）
李海燕[2]（2011）在《读者变量对高职学生附带词汇习得的影响——基于信息加工理论的研究》一文中研究指出本文研究了高职英语学习者的阅读水平和内容图式大小对其附带习得词汇所产生的影响。通过实证研究,发现上述两种读者因素对学习者的词汇附带习得及记忆保持都有显着的促进作用。笔者对实验结果用信息理论结合图式理论进行了解释分析,并对教学和教材编写给出有益的启示。(本文来源于《2011高等职业教育电子信息类专业学术暨教学研讨会论文集》期刊2011-05-01）
阮蓉蓉[3]（2010）在《“读者变量”理论在阅读课程教学中的运用》一文中研究指出读者变量作为阅读变量中最重要的一个方面,包括读者的知识结构,心理状态以及跨文化意识等,这些因素对阅读效果有着重要影响。在阅读课程的教学中,教师应该时刻注意这些因素,提高学生的阅读效果。(本文来源于《科技资讯》期刊2010年34期）
彭小平[4]（2010）在《高校图书馆读者双变量细分与针对性服务策略》一文中研究指出本文以提高高校图书馆服务质量为目标,论述了读者细分对提高读者服务质量的作用。采用双变量细分法对高校图书馆读者类型以主体身份和年龄的不同进行细分,探讨了不同读者类型的阅读需求特点,提出了有针对性开展读者服务策略。(本文来源于《科技信息》期刊2010年16期）
张勇[5]（2008）在《基于差异性的读者细分变量分析》一文中研究指出本文从图书馆读者的差异性入手,引入了文献利益因素、专业学科背景因素、人力资源因素、心理因素、阅读行为因素、读者关系因素等六个具有动态性、多向性的读者细分变量指标体系,并通过对各细分变量的分析研究,明确各个变量在读者细分应用过程中的作用。(本文来源于《成都航空职业技术学院学报》期刊2008年02期）
杨冬梅[6]（2005）在《读者变量因素对英语阅读的影响》一文中研究指出英语阅读效果受多种因素的影响,而读者自身的因素(即读者变量)是影响英语阅读的一个重要方面。它包括读者的语言知识、读者的阅读量、读者的背景知识、读者的情趣和心理素质等,这些都影响着阅读的速度与理解的深度。(本文来源于《河南工业大学学报(社会科学版)》期刊2005年02期）
读者变量论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文研究了高职英语学习者的阅读水平和内容图式大小对其附带习得词汇所产生的影响。通过实证研究,发现上述两种读者因素对学习者的词汇附带习得及记忆保持都有显着的促进作用。笔者对实验结果用信息理论结合图式理论进行了解释分析,并对教学和教材编写给出有益的启示。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
读者变量论文参考文献
[1].徐妹,李震,李玉玲.认知结构变量理论视角下读者信息差调控策略探析[J].图书馆工作与研究.2015
[2].李海燕.读者变量对高职学生附带词汇习得的影响——基于信息加工理论的研究[C].2011高等职业教育电子信息类专业学术暨教学研讨会论文集.2011
[3].阮蓉蓉.“读者变量”理论在阅读课程教学中的运用[J].科技资讯.2010
[4].彭小平.高校图书馆读者双变量细分与针对性服务策略[J].科技信息.2010
[5].张勇.基于差异性的读者细分变量分析[J].成都航空职业技术学院学报.2008
[6].杨冬梅.读者变量因素对英语阅读的影响[J].河南工业大学学报(社会科学版).2005