幼儿文学作品和幼儿心智发展的关系探究

论文摘要

随着社会的发展和独生子女比率的增大,越来越多的家长重视早期家庭教育,但是有些家长在孩子身上投入大量的精力和物力却收效甚微,究其原因,主要是一些家长对孩子的教育步入了误区。家长望子成材心切,甚至有些幼教工作者也急于求成,他们一味向幼儿灌输知识,孩子的记忆力得到了一定锻炼,但他们的心智却没能得到很好地开发,不恰当的教育方式甚至还引起幼儿对学习产生了厌恶情绪。针对以上社会普遍现象,笔者选择了“幼儿文学作品和幼儿心智发展的关系”这个论题进行尝试探索性研究。首先向读者介绍了幼儿文学的发展概况,使其对幼儿文学的形成和发展有初步的了解;其次,介绍了各体幼儿文学作品的特点与幼儿接受序列,让读者清楚不同文体的幼儿文学作品出现,都分别有一定的顺序和相应的制约因素,因此,幼儿对不同文体幼儿文学作品的接受序列与发生序列有所不同;最后,也是文章的关键部分,阐述了各体幼儿文学作品与幼儿心智发展的关系,让读者知道不同文体的幼儿文学作品都分别从不同的角度极大地推动了幼儿心智的发展。最后,文章对于幼教工作者和幼儿家长提出了合理的建议,指导他们在选择适当的幼儿文学作品时注意不同年龄的孩子的心智特点。这样,幼儿文学作品就能使儿童大脑智力的“超前”发展与儿童大脑生理的正常发育达到完美的统一,我们的幼教工作者和家长对孩子的早期教育才能获得成功。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 绪论
• 一、研究缘起
• 二、本文的研究方法
• （一） 文献检索法
• （二） 调查研究法
• （三） 实例分析法
• 三、文献综述
• （一） 幼儿文学对于幼儿的特殊教育意义
• （二） 幼儿文学的创作或创作方法研究
• （三） 幼儿文学作品语言的艺术特点研究（如：幻想、夸张、拟人、象征、反复等）
• （四） 幼儿文学的教学过程中采取的教学策略研究
• （五） 家庭及学校与幼儿阅读态度的相关研究
• （六） 幼儿文学与早期教育
• （七） 不同国家之间幼儿教育的联系与区别
• 第一章 幼儿文学的发展概况
• 第一节 世界幼儿文学的发展概况
• 一、幼儿文学的概念
• 二、世界幼儿文学的发展概况
• 第二节 中国幼儿文学的发展概况
• 第二章 各体幼儿文学作品的特点与幼儿接受序列
• 第一节 各体幼儿文学作品的概念及其特点
• 一、儿歌的概念与特点
• 二、幼儿图画故事的概念与特点
• 三、幼儿诗的概念与特点
• 四、幼儿童话的概念与特点
• 五、幼儿故事的概念与特点
• 六、幼儿散文的概念与特点
• 第二节 各体幼儿文学作品的接受序列
• 一、最早的文体——儿歌
• 二、最直观的文体——幼儿图画故事
• 三、自由的文体——幼儿诗
• 四、生动的文体——幼儿童话
• 五、有亲和力的文体——幼儿生活故事
• 六、与“幼小”衔接的文体——幼儿散文
• 第三章 各体幼儿文学作品与幼儿心智发展的关系
• 第一节 幼儿心智及发展概况
• 一、幼儿心智的概念
• 二、幼儿心智的发展及特点
• 第二节 各体幼儿文学作品的接受序列与幼儿心智发展的联系
• 一、语言发展的循序渐进
• 二、情感发展的循序渐进
• 第三节 如何利用各体幼儿文学作品促进幼儿心智的发展
• 一、发展幼儿的语言潜能
• 二、培养幼儿的思维能力
• 三、培养和发展幼儿丰富的情感
• 结论
• 参考文献
• 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文
• 后记