合作学习模式在临床护理技能培训中的效果评价

论文摘要

本研究将合作学习理论应用于临床护理技能培训中,以探讨合作学习模式在临床护理技能培训中的应用效果。选取我院45岁以下261名临床在编注册护士作为研究对象,由临床固定培训教师按照统一标准对其进行心肺复苏术、吸氧、静脉输液和背部护理4项操作的示教,然后将261名护士随机分成实验组和对照组,其中对照组131名,实验组130名。对照组按传统的方法进行个人单独练习;实验组按照组内异质,组间同质的原则分成小组,每小组4~5人,以小组为单位进行合作性练习。两组经过相同的练习时间后,由固定监考教师按照统一标准对四项操作进行考核,其中心肺复苏术和吸氧在示教室内进行考核,静脉输液和背部护理在临床进行实际操作考核,考核后对参加培训考核的护士及接受静脉输液和背部护理操作的病人进行无记名问卷调查,进行两种培训方式培训效果的比较。考核结果显示,实验组4项操作考核分数、达标率及优秀率均显著高于对照组。调查问卷结果显示,实验组护士的学习兴趣、学习积极性、学习主动性、合作能力、应变能力、解决问题能力、理论联系实际能力、创新能力和沟通能力的提升显著高于对照组;实验组病人对护士操作技能的满意率亦显著高于对照组;实验组97.7%的护士认为采用合作学习模式学习护理操作技能的效果好于传统学习方式。

论文目录

• 内容提要
• 第1章 绪论
• 1.1 选题的理论和实际意义
• 1.2 研究背景
• 1.3 文献综述
• 1.3.1 合作学习理论的内涵
• 1.3.2 合作学习的基本要素
• 1.3.3 合作学习的理论基础
• 1.3.4 合作学习理论国内外研究现状
• 1.3.5 目前我国护理技能培训方式存在的问题
• 1.3.6 目前合作学习理论在临床护理技能培训中的应用现状
• 第2章 资料与方法
• 2.1 一般资料
• 2.1.1 研究对象
• 2.1.2 研究方法
• 2.1.3 评价方法
• 2.2 统计学方法
• 第3章 结果
• 3.1 实验组和对照组护士基本情况比较
• 3.1.1 实验组和对照组护士年龄比较
• 3.1.2 实验组和对照组护士工作年限比较
• 3.1.3 实验组和对照组护士职称构成比较
• 3.1.4 实验组和对照组护士学历比较
• 3.1.5 实验组和对照组护士职务比较
• 3.2 实验组和对照组操作考核成绩比较
• 3.2.1 实验组和对照组考核分数比较
• 3.2.2 实验组和对照组考核达标率和优秀率比较
• 3.3 实验组和对照组培训方式调查结果比较
• 3.3.1 实验组和对照组学习兴趣的比较
• 3.3.2 实验组和对照组综合能力提升比较
• 3.3.3 实验组对两种培训方式的综合效果评价
• 3.4 实验组和对照组病人对护士操作满意率比较
• 3.4.1 实验组和对照组静脉输液病人满意率比较
• 3.4.2 实验组和对照组背部护理病人满意率比较
• 第4章 讨论
• 4.1 合作学习对护理技能培训考核成绩的影响
• 4.2 合作学习对护士学习兴趣的影响
• 4.3 合作学习对护士综合能力的影响
• 4.4 合作学习对护理技能操作程序科学化、规范化的影响
• 4.5 合作学习对知识信息移动的影响
• 4.6 合作学习对病人满意率的影响
• 4.7 其它因素对合作学习效果的影响
• 第5章 结论
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间发表的学术论文
• 致谢
• 中文摘要
• Abstract