我国高等教育校际联动机制研究

论文摘要

高等教育校际联动是两个或两个以上高等学校通过学分互认、教师互聘、资源共享和科研项目合作等方式,实现人力、物力、财力等方面的优化整合,以达到共同提升办学水平及可持续发展的目标。随着我国高等教育大众化的发展,高等学校间的校际联动对高等教育发展的重要作用越来越受到关注。开展高等教育校际联动有助于推动我国高等学校管理体制改革,有利于“以人为本”教育理念的全面实施,有利于集聚有限资源,提升整体办学水平。校际联动是高等教育与时俱进的时代产物,也是高等教育发展的必然趋势。因此建立符合我国实际的高等教育校际联动机制不仅具有理论意义而且具有实践意义。本文以校际联动的相关概念为切入点,运用系统分析法、文献法、座谈法、案例分析法等方法,分析影响我国高等教育校际联动机制的因素,构建我国高等教育校际联动机制,深入探讨其政策支持机制、制度保障机制、资源整合机制、评估监督机制及其相互关系,并结合我国高等教育校际联动的案例进行具体分析。本文以校际联动为核心,以促进我国高等教育校际联动可持续性发展为目的。重点研究我国高等教育校际联动机制的构建与实现。首先,对高等教育校际联动的目的和意义进行阐述,对国内外校际联动的研究进行了评介,介绍了研究内容和研究方法。其次,对高等教育校际联动相关概念进行界定,运用系统理论分析影响我国高等教育校际联动机制的因素。再次,提出我国高等教育校际联动机制的组成部分—政策支持机制、制度保障机制、资源整合机制、评估监督机制四个方面,构建我国高等教育校际联动机制。最后,结合我国高等教育校际联动部分案例对我国高等教育校际联动机制的各组成部分进行分析。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究的背景及目的与意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 研究目的和意义
• 1.2 研究综述
• 1.2.1 国外关于高等教育校际联动的研究
• 1.2.2 国内关于高等教育校际联动的研究
• 1.3 研究内容及研究方法
• 1.3.1 研究思路与研究内容
• 1.3.2 研究方法与研究路线
• 2 我国高等教育校际联动机制的解析
• 2.1 校际联动机制相关概念的界定
• 2.1.1 机制
• 2.1.2 高等教育校际联动
• 2.1.3 高等教育校际联动机制
• 2.2 影响我国高等教育校际联动机制的因素分析
• 2.2.1 国家方针政策
• 2.2.2 经济的发展程度
• 2.2.3 文化传统
• 2.2.4 联动竞争意识
• 2.2.5 联动对象选择
• 2.2.6 联动资源配置
• 2.2.7 联动制度建设
• 3 构建我国高等教育校际联动机制
• 3.1 政策支持机制
• 3.2 制度保障机制
• 3.2.1 校际联动制度保障机制的内涵
• 3.2.2 建立校际联动制度保障机制的原则
• 3.2.3 高等教育校际联动制度保障机制
• 3.3 资源整合机制
• 3.3.1 校际联动资源整合存在的问题
• 3.3.2 校际联动资源整合原则
• 3.3.3 高等教育校际联动资源整合机制
• 3.4 评估监督机制
• 3.4.1 校际联动评估监督机制的功能
• 3.4.2 校际联动评估监督机制的特征
• 3.4.3 校际联动评估监督机制的实现
• 4 我国高等教育校际联动部分案例分析
• 4.1 学分互认、资源共享——大连理工大学校际联动
• 4.1.1 大连理工大学校际联动基本状况
• 4.1.2 大连理工大学校际联动内容
• 4.1.3 大连理工大学校际联动交流访学生的座谈调查分析
• 4.2 科研合作,教师互聘—上海西南片区校际联动
• 4.2.1 上海西南片区校际联动基本情况
• 4.2.2 科研合作,资源共享
• 4.2.3 教师互聘,师资共享
• 4.3 校际联动机制构成的实证分析—大连理工大学与山东大学
• 4.3.1 政策支持层面
• 4.3.2 制度保障层面
• 4.3.3 资源整合层面
• 4.3.4 评估监督层面
• 4.4 我国高等教育校际联动尚存在的问题
• 4.4.1 高校各级领导认识与重视程度不平衡
• 4.4.2 校际联动宣传力度不强
• 4.4.3 校际联动对象的选择不广泛
• 4.4.4 校际联动交流访学生部分权益受损
• 结论
• 参考文献
• 附录A 大连理工大学校际联动调查
• 附录B 大连理工大学接收交流访学生座谈记录
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况
• 致谢