廊坊市初级中学课余田径训练现状调查与分析

论文摘要

河北省环抱着北京和天津两个直辖市,特别是河北省的廊坊地区位于两个直辖市中间,有着其它别的省份地区不能比拟的地理优势,这为廊坊市体育事业起步、发展与腾飞找到依附点。但是事实不尽人意,廊坊市体育事业发展比起唐山、邯郸、保定和石家庄市区那还有一定差距。为了促进河北省廊坊市体育事业特别是初级中学田径课余训练的持续发展,加大培养和输送高水平田径后备人才的力度,本研究对廊坊地区中学进行走访和调查,并对收集数据和材料并进行数理分析,了解廊坊市初级中学课余田径训练发展现状,明确廊坊地区初级中学课余训练存在的问题,提出相应的解决措施,希望能促进廊坊地区初级中学课余训练向着制度化和规范化发展。首先,本研究采用文献综述法了解国内外研究现状。通过计算机以“课余田径训练”为关键词对《中国学术期刊数据库》和《优秀博硕士学位论文全文数据库》进行检索获得40篇论文,时间跨度为1993年—2007年。其次,本研究采用调查法(访谈法和问卷调查法)收集信息和材料。对市有关领导进行走访后,又对调查对象发放问卷并回收问卷。接着,利用计算机对信息和材料进行数理统计。最后,利用率归纳法和演绎法对结果进行分析。本人对影响课余田径训练的几个主要的方面参训教师、参训学生、领导与家长、训练组织与管理、场地设施和竞赛组织与管理进行调查,并得出一下结果:1.廊坊市37所初级中学中有156名参训教师。其中中专学历有11名,占7.0%;大专学历有54名,占34.6%;大学本科学历有91名,占58.3%。二级运动员有23名,占14.7%。其中有19名集中在北三县,占82.6%,其它8县区仅占4个名额,占17.4%。2.在37所初级中学中有学生43632名。参训学生有834人,占1.91%。达到二级运动员参训学生有51,占参训学生0.35%。其中香河县占21人、三河县占20人,两县占总数的80.3%。参训学生放弃训练原因,排在第一位的是“田径训练特别枯燥、太苦、太累”,占43.8%;其次是“训练影响文化学习”,占13.8%;第三是“教师不热心”,占11.8%。3.参训教师认为40.5%校领导不重视课余田径训练,有51.4%校领导对课余田径训练态度一般,有8.1%校领导比较重视课余田径训练,有54.3%家长对子女训练比较支持,有32.8%家长对子女训练表示中立态度,有12.8%家长对子女训练很不支持。4.参训学生主要有四个来源:第一个是运动会选拔(特招),占13.5%;第二个是教师主动去挑选运动员,占13.5%;第三个是体育课上的优秀生,占59.5%;第四个是其它方面的,占10.8%。5.37所中学有400米田径场地有11块,占29.7%;300米田径场地有12块,占32.4%;250米的有8块,占21.6%;200米的有6块,占16.2%。6.每年组织一次校级运动会的占68.8%的学校,每年组织两次校级运动会有5.4%的学校。另外,有28.8%的学校根本就不组织运动会。7.对后勤服务评价,13.5%的参训教师认为较好,62.2%参训教师认为一般,18.9%参训教师认为差,5.4%参训教师认为较差。结论:廊坊市初级中学课余田径训练没有形成自己的规模,没有起到为高等院校、专业队输送后备体育人才的作用;且田径训练多为技术难度不大,对器械要求不高的项目;没有自己的优势项目,且布局不合理。在实际工作中,还存在来自经济、行政管理和思想认识方面的障碍,这使的廊坊市初级中学参训学生人数少,普及率低,运动水平差,但是潜在发展空间较大。建议:各中学校应该考虑与企业联合办体育形式,吸引大中小企业对各学校或运动会投资,扩大企业社会影响力,减轻政府的财政压力,发展学校体育;廊坊市体教部门应加强对学校课余田径训练的管理,建立和完善参训学生的选拔机制、档案机制、训练监督机制和激励机制等等;转变各级领导、参训教师、学生家长和社会各阶层对体育训练的认识,提升支持率,增加课余田径训练的普及率,用普及来促提高;提高参训教师训练水平,保证训练科学化,提高训练效果;加强运动会的竞赛组织与管理,提升比赛的公平性。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 引言
• 1.1 选题依据
• 1.2 文献综述
• 2 研究对象与研究方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 调查法
• 2.2.3 数理统计法
• 3 结果与分析
• 3.1 廊坊市初级中学课余田径训练现状与分析
• 3.1.1 参训教师现状
• 3.1.2 参训学生现状
• 3.1.3 校领导与参训学生家长对训练态度
• 3.1.4 课余田径训练组织与管理现状训
• 3.1.5 训练经费、场地与设施现状
• 3.1.6 廊坊市各县区、校级竞赛组织与管理现状
• 3.2 廊坊市初级中学课余田径训练存在问题
• 3.3 解决措施
• 4 结论与建议
• 4.1 结论
• 4.2 建议
• 参考文献
• 附件一
• 附件二
• 致谢
• 攻读学位期间取得的科研成果清单