点评：黑龙江省农垦红兴隆管理局第二初级中学英语教师李铁宁
设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局第二初级中学英语教师何爽
课标要求及分析：
课标要求：本节课为阅读课，新课标要求八年级学生应掌握的五级阅读要求是：能读懂相应水平的常见体裁的读物；能根据上下文推断、理解生词的含义；能找出文章中的主题，理解故事情节。
课标分析：这是一条知识性目标。要求完成的内容是读懂并理解生词含义和故事情节。行为动词是“读、
推断、找出”。达到的水平是读懂并理解。前提条件是根据上下文。重点在于培养学生在阅读过程中提升推断句意和猜词的能力。
教材分析：
本课时选自新目标英语九年级全一册第四单元第三课时。前两课时通过听说练习已经熟练掌握了usedtodo的相应用法，那么本课时将重点通过阅读文章来应用并这一知识点，同时为下一课时的语法学习奠定良好的基础，起到了承上启下的作用。同时本篇文章属于人物专访，是典型的叙述性文体，旨在让学生通过阅读了解一位性格腼腆的亚裔女孩转变为流行歌星的故事，在拓展语言知识、发展技能及阅读策略的同时，向学生传递出关注自我发展和自我完善的重要性。
学情分析：
优势：1、本篇文章为人物专访，叙述性题材比较吸引学生的兴趣；2、学生在本单元第一二课时已经熟练掌握usedto这一句型，便于本节课的话题输出。
劣势：八年级学生的阅读能力并不是很强，因此在阅读中培养学生的猜词能力及相应的阅读策略有一定的难度。
教学重点、难点：
根据课标“能读懂相应水平的常见体裁的读物，找出文章中的主题，理解故事情节。”及教材要求“拓展语言知识、发展技能及”的分析，本节课的重点是：体会并运用usedto句型来表述自身经历。
依据课标“能根据上下文推断，理解生词的含义。”的要求和八年级学生的“阅读能力并不是很强，因此在阅读中培养学生的猜词能力及相应的阅读策略有一定的难度。”这一学情的分析，我设想这节课的难点是：培养学生在阅读过程中的推断句意和猜词能力。
学习目标：
知识目标：通过视频、图片创设情境，学生理解并掌握单词与短语：shyness,background,interview,Asian,private,guard，require,dareto,tonsof。
能力目标：通过小组讨论，学生能熟读课文并根据上下文语境推测生词或短语的含义。
情感态度价值观：通过班级典型同学发言，渲染氛围，学生学习主人公不断努力完善自我的生活态度。
教学流程：
Step1Leadin（预设时间3分钟）
1.、Showstudentsthelearninggoals.
2.、LetstudentswatchavideoaboutTFboys’asong.Thenhavingafreetalk:
T:Doyouknowthem?Whoarethey？Canyousaysomethingaboutthem?
Ss:Yes,theyareTFboys.They..........
【点评:这首耳熟能详的歌曲能很快吸引学生的注意力和兴趣，激趣辅助教学。】
Step2Presentation（预设时间5分钟）
LearnthenewwordsbysharingsomethingaboutTFboys.通过出示有关TFboys被粉丝警卫围绕的图片和接受春晚采访的图片，创设情境，呈现新单词：“Asian;shyness;interview;crowd;private;guard.”不仅便于学生理解，而且还能寓教于乐,轻松的解决本篇文章中的部分新词汇。
Step3Reading
1、Pre-reading（预设时间3分钟）
Leadstudentstopayattentiontothethemepictureandthetitle.
Thengetsomeinformationfromthem.“Sheusedtobeshy;Shelikespopmusic....”
【点评:读前猜测，培养学生通过观察主题图和标题来猜测文章内容的能力，为学生的下一步阅读减轻负担，奠定基础。】
2.、Scanning（预设时间3分钟）
Askstudentstoreadthepassagequicklybylisteningtothetape.
Thenansweraneasyquestion:“Washerlifedifferentaftershebecamefamous?”
【点评:听课文录音，扫读文章并回答问题。一方面通过听录音，培养学生自主“纠音”的能力，另一方面通过扫读文章回答问题，培养学生快速获取简单信息的能力。为降低问题的难度，教师采用了一般疑问句的形式，均衡了学生听录音时“纠音”与“获取信息”的精力。】
3.、Skimming（预设时间3分钟）
Matchthemainideaswitheachparagraphs.(Complete3a).让学生通过略读文章，快速获取文章每段大意，完成书中3a任务，期间渗透阅读技巧：阅读首句和末句能够帮助学生快速捕捉信息。
4.、Careful-reading（预设时间8分钟）
Task1.Guessthemeaningsofthenewwordsandphrasesbygroupwork:“dareto，tonsof，require”
任务1为本课时的难点教学任务，所以采用小组合作的学习方式，合作之前，指导阅读策略“通过阅读前后句来猜测含义”，这样能够帮助学生有序的进行合作。在学生讨论完毕回答问题时，引导学生对其中的一个短语“tonsof”进行赏析，询问孩子“它与‘lotsof’哪个更好，更能表达作者的思想感情”，渗透给孩子英语语言的独特魅力，借此攻破本节课的难点学习。
Task2.Completethesentencesbylisteningtothetapeagain.（Complete3b）
任务2为本文重点段落的学习，要求学生再次听录音，完成书中3b的任务，本段落的新单词和拗口的单词较多，因此再次听录音，可以帮助学生进行第二次的“纠音”。此环节的两个任务完成本节课的能力目标。
5、Post-reading（预设时间6分钟）
Fillintheblankstoreadtheshortpassage.Thenhaveamatchaboutreadingtheshortpassage.
CandyWangisa19-year-old______singer.Sheusedtobeshyandtookupsingingtodealwithher________.Asshegotbetter,she________singinfrontofcrowds.Asshebecamefamous,shegot________attentioneverywhereshewent.However,shedidn'thavemuchprivatetimeanymore.Shesaidtotheyoungpeople“Theroadtosuccessisdifficult.Wereally_______alotoftalentandhardwork.
【点评:教师引导学生梳理本篇文章的脉络，然后将其缩写成小短文，让学生选词填空，完成短文。核对完答案后，让学生以
小组为单位，练习朗读文章，注意口语发音，以组为单位展示，学生自评，组间互评，教师点评。】
Step4Summary（预设时间5分钟）
Showstudentssomepicturestorecalltheirmemories.LetstudentstrytotellthestoriesaboutthepastinEnglish.Thenteachersummarizetheimportanceofthisclass.Givestudentsonesentence:
“Successisnotgainedthroughdreamsandhopes,butbyhardworkandpractice”.
提前收集学生的儿时照片，呈现在大屏幕上，与学生的现状成对比，渲染氛围，让学生自我感受成长的过程中都发生了哪些变化，引导学生运用“usedto”句型去自由畅谈其变化，然后选取班级最具有代表性的人物进行发言，此环节旨在完成情感目标。在学生讨论发言时，适当的帮助孩子完善语言，关注学生的口语输出，最终突破本课时的重点学习。
Step5Exercise（预设时间3分钟）
Doingsomeexercisestocheckiftheyhaveunderstoodthelanguagepointsofthisclass.
呈现4道与本课时有关的习题，当堂检测学生是否能达成知识目标。
1、Goodgrades_______(require)hardwork.
2、Riceisthemainfoodinmany_____(Asia)countries.
3、Youngpeoplemustdare________(think),speakup,andact.
4、Miketriedhisbesttoovercomehis_________(shy).
Step6Homework（预设时间1分钟）
分层留作业，注重个体差异:1.No.1-4Readthepassageagainandretellit.2.No.1-2Trytofindoutsomeother(famous)people’schangesandsharewithusinnextclass.
总体点评:
本节课严格按照新课程理念的标准来进行教学设计，其教学流程充分体现了教师坚持“以学生为本，面向全体学生”的理念。在整体设计上也体现出教师对语言技能、语言知识、情感态度和学习策略的准确把握。寓教于乐，老师和学生都可以快乐地在课堂上教授知识和汲取知识。总体评价可分为以下三点。
（一）情境创设很用心。导课是一节课的关键一步，那么本课时选取的视频导入非常接地气，是现阶段各个年龄段都熟知的歌曲视频，其画面感很有煽动性，能够快速激发学生们的无限热情与关注力。同时运用其相关各场景的图片，进行新知呈现，非常有利于教师的下一步教学和学生们的进一步学习。
（二）活动布置很合理。为了达成本课时所设计的三维目标，该教师设计了不同的阅读任务，层层递进，由浅入深。在教授学生的阅读策略同时，培养了学生的阅读能力。
（三）情感教育很深刻。通过导入环节的铺垫，阅读环节的学习，最后的氛围渲染，让本节课顺理成章的实现了情感的教育与升华。