陈进勤
摘要：中学作文评改方式创新研究，只是一个小课题，不能挽狂澜于既倒，也不能扶大厦于将倾。而是要在这个荆棘丛生的环境中，在传统的作文评改方式基础上，寻求创新，艰苦探索，找到合适的方法，其最终目的在于提高学生的写作兴趣，让学生动起来，去主动地写文章。教育专家商友敬说：“书是读出来的，文章是写出来的。”只有积极写文章才能提升写作水平，更好地传承汉语文化。
关键词：中学作文；评改方式；创新
创新离不开传承，因为传统存在了几千年，学生的文章教师评改，就是这样走过来的。而在传统的方法之上，也不是不能创新，只要用出新意，旧瓶装新酒，老树新枝，一样有是创新。
一、眉批式
这是最古老最常用的方法之一。或是在学生的作文上批注，修改错误；或是在美词佳句旁写上表扬鼓励的话。虽然现在提倡对学生的原作多保留，少批改，但是对于初学者，错误太明显，不批改，他永远也学不到正确的。常用于文法错误较多的作文，好处是具体直观，明白易懂，指导性强。
二、评语式
这个也是最古老最常用的方法之一。用在文章后面，对文章整体进行评价，或褒或贬，给学生以激励或指正。常用于整体上文法通顺，无须大改的文章。此法对于或好或坏两个极端的文章易于实行，在于褒贬明显，易下评断。对平凡中庸的文章，就不好把握，说坏又怕挫伤学生，说好又觉得违心，此时当另觅他法，从而给学生以指导。
三、面批式
成语有“面授机宜”，想必古人也把它用于作文评改，所以此法亦是古法。好处就在于面授机宜，省却了繁琐的书写功夫，耳提面命，十分方便，而且容量比书面大许多。缺点是受时间场所限制较多：即晚自习时间男教师不适合对女生面批，或是男女同处，需三人以上在场。当今世风如此，这样也是必要的。
四、学生互改
学生互改作文也是传统方法之一。优点是自己写的文章，缺点错误容易忽略，让同学一看，就看出错误。这种做法好处是能提高学生的认知水平，增强才干。缺点是学生水平参差不齐，水平低的学生在评改时自己也会漏洞百出。老师应该加强指导，选取优秀范例，加以宣读，让大家找到努力方向。
五、学生自改
凡作文者没有谁没有修改过自己的文章。大凡作文之时，思路快于书写，笔下匆匆，难免疏漏。在平静之后，由学生自改，当能发现疏漏和错误。此法好处在于不仅修改了文章，还能让学生找到自己的习惯性错误，避免以后再犯。缺点在于学生囿于自己的水平，不能发现自己错误，须老师加强指导。
这些都是传统方法，使用这些方法的要点是要付出真心真情，真正是想帮助学生提高写作水平，当然，前提是学生自己也想提高。如果他没有内动力，如何激发他产生愿望，这些又是技法之外的事情了。所以说，对这部分学生来说，想学什么本身并不难，难的是有学习的愿望。此时笔者也不禁想起“汝若欲学诗，功夫在诗外”的古训。
六、远程辅导
现代传媒的普及，为远程辅导提纲了可能。使用远程辅导不受时间地域的限制，只要有QQ、微信等平台，就可以随时解决学生发生在写作过程中遇到的问题。好处是显而易见的，一些当面不好说、不便说的话，通过网络，都能表达出来，既解决了技术问题，也联络了师生感情。
七、题外话
这个小标题虽然说是题外话，在作文教学中却有统领之效，它就是思想教育和开导。之所以说是题外话，是因为它并不是作文评改的技术方法，而是思想教育，精神激励。因为现在的大环境不是激发人写作兴趣的环境，大前提是在社会转型时期，社会心理浮躁，崇拜权利和金钱。似乎是人人皆思一夜暴富，而不愿踏实进取，勤劳致富。学术研究抄袭剽窃现象普遍，埋头研究者寡；做生意掺杂使假制假贩假者众，而诚实守信者少；学生学习抄袭作弊者多，而埋头苦学者少。在此风气影响之下，加之一些富裕起来的人士的低学历和大学生就业困难形成鲜明的对比，大大降低了学生对通过高考改变人生的期望，学习兴趣的下降就是自然的了。社会道德滑坡，世风日下，学生接触到的作品太烂(言情或艳情小说)，轰炸式的新媒体信息好像什么都有，其实对写作有帮助的什么都没有，这样的环境下，学生既没有明确的道德方向，更没有动笔写作的兴趣。
改变这种状态，扭转社会风气不是教育行业独自能做到的。好在习总的强力反腐和重塑社会道德规范让我们看到了希望。那么作为教师的我们，对提高学生作文兴趣这一点，我们的抓手又在哪里？是可为还是无能为力？答案是肯定的。那就是经常对学生进行思想教育和点化开导。说起来大家也许觉得这个方法有点老套或者说教了，但是我们不要忘了孟子的话：“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”心灵既要思考，也统领全局。
我们用思想教育和点化不定期的开导学生，使他们明白写作能力在学习和社会生活中的重要作用和地位，使他们思想动起来，开始思考人生，思考自己在今后的生活中要具备什么样的能力，而写作能力在所有生活能力中是如此重要，自己该怎么办？“思则得之”，学生自己动起来，决定自己的行为，指导自己的行为，这样产生的内驱力，是任何外在因素所不能比拟的。所以这个方法虽然是题外话，虽然显得有些笨拙，可是使用好了却有奇效，而且它的功效不仅仅局限于写作，对学生的整体成绩变化都是有作用的。建议大家不妨试试。
作者单位：陕西省安康市岚皋县城关中学
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