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美国社区学院课程设置及其对我国高等职业学院的启迪

2020-12-08阅读(393)

美国社区学院课程设置及其对我国高等职业学院的启迪

论文摘要

本文主要运用文献法、比较法和调查法等研究方法,以美国社区学院为研究对象,重点考查其课程设置在培养人才满足社区需要等方面所表现出的优越性,同时指出其存在的问题。对比分析当前我国高等职业院校在课程设置方面存在的问题,比较详细地阐述了美国社区学院课程设置的优缺点带给我国高等职业院校的启示,并从多方面提出改善措施,以期对我国高等职业院校课程设置的健康发展提供有益的借鉴。论文首先对社区、社区学院、美国社区学院、课程、课程设置等概念内涵进行了界定。其次以美国社区学院课程设置的指导思想及其背景为起点,从课程设置目标的选择、课程内容的选择和组织、课程实施、课程评价等四个方面对美国社区学院课程设置过程及其现状进行考查,总结出课程设置过程中强调多样性灵活性独特性实用性针对性开放性、注重职业教育与普通教育课程的相互渗透以及重视与企业合作等成功经验,同时指出课程设置过程中职业教育课程部分存在结构性失误、教学设施及教师相对薄弱等亟待解决的问题,为我国高等职业教育课程设置提供借鉴。接着对比分析目前我国高等职业院校课程设置中出现与就业市场需求、实践教学、校际合作、师资以及评估等之间的问题,并指出造成不合理的根源。最后在总结美国社区学院课程设置带给我们启示的基础上,分别从适应市场、目标定位、内容扩展、校企合作、师资保障、课程实施、合理评估等方面提出了我国高职院校课程设置的改善措施。

论文目录

  • 中文摘要
  • 英文摘要
  • 第一章 引论
  • 第一节 问题的提出
  • 一、研究背景
  • 二、问题的产生
  • 第二节 研究现状
  • 一、国外研究现状
  • 二、国内研究现状
  • 第三节 本文研究的意义
  • 一、理论意义
  • 二、实践意义
  • 第四节 研究范围及研究思路
  • 第五节 研究方法
  • 一、文献法
  • 二、比较法
  • 三、调查法
  • 第六节 相关概念的界定
  • 一、社区（Community）
  • 二、社区学院（Community College）
  • 三、美国社区学院（American Community College）
  • 四、课程、课程设置
  • 第二章 美国社区学院课程设置的现状、成功经验及其存在的问题
  • 第一节 美国社区学院课程设置的指导思想
  • 第二节 美国社区学院课程设置的背景分析
  • 第三节 美国社区学院课程设置的现状
  • 一、课程设置的目标确定
  • 二、课程内容的选择和组织
  • 三、课程实施
  • 四、课程评价
  • 第四节 国社区学院课程设置的成功经验
  • 一、课程设置强调多样性、灵活性、独特性
  • 二、课程设置强调实用性、针对性、开放性
  • 三、课程设置注重普通教育课程和职业教育课程的相互渗透
  • 四、课程设置注重与企业的合作
  • 第五节 美国社区学院课程设置存在的问题
  • 一、因产业结构的不断调整，导致职业教育课程部分存在结构性问题
  • 二、因社会对人才需求变化的加剧，导致教学设施和师资相对薄弱
  • 三、因学生的学业准备不足，导致对基础性课程的要求过低
  • 四、因学生的自由选课，导致所选课程缺乏连贯性
  • 五、因学院的财政困难，导致课程设置盲目满足市场需要
  • 第三章 美国社区学院课程设置对发展我国高等职业学院的示
  • 一、高职院校要以顾客需求为导向，结合自身特点灵活设置课程
  • 二、高职院校要增加实践课程的设置，课程内容要做到优越的实用性与必要的理论性相结合
  • 三、高职院校应加强与企业、其他高校合作，优化课程设置
  • 四、高职院校应注重普通教育与职业教育的融合，增设选修课，提高人才素质
  • 五、高职院校应加强教师实践能力培养，建立一支专兼结合的“双师型”教师队伍
  • 六、高职课程可实行学分制管理
  • 七、高职院校应该建立优质高效的课程设置评估机制
  • 结语
  • 参考文献
  • 附录
  • 后记

    • 相关论文文献

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