利用综合性学习活动促进初中作文教学的实践研究

论文摘要

综合性学习活动对于改进初中作文教学有着重要的意义。当前传统的作文教学普遍存在着不少问题。《初中语文课程标准》对作文教学提出了更高的要求。而新版教材中的初中综合性学习活动为作文教学改革提供了可能性和必要性。最好的途径就是在综合性学习活动中辅以作文教学,将活动与写作两者有机结合,找准两者的最佳结合点。它打破了一贯以来的以教师为中心的“教师命题——作前指导——教师评改”的作文训练模式,尊重了作文中学生的主体性和个性,让学生在活动中仔细观察,勤于思考,给予学生在作文时间、空间,作文的命题、选材、立意及表述方面充分的自由,是新课程标准的要求在教学实践中的落实,能够消解学生对作文的厌倦及恐惧心理,切实提高学生的写作水平乃至语文综合素质。本文注重以新课程标准为指导思想,根据综合性学习活动和作文教学的特点,提出了初中综合性学习活动中的作文教学的基本环节,并结合人教版教材内容,阐述了认识成长类、感受自然风情类等四类作文教学的特征和一般操作模式。以课例《寻觅春天的踪迹》为例,突出不同类型的要求和一般特点。最后简述初中综合性学习活动对改进作文教学达到的效果。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 综合性学习活动促进作文教学的背景
• 一、当前作文教学存在的问题
• 1. 教材编排难合理、有序地开展作文教学
• 2. 传统教学方式未能激发学生的写作兴趣
• 3. 教师指导不得法
• 4. 忽略语文外延与生活的交融拓展
• 5. 作文训练重活动轻技能
• 二、初中生作文普遍存在的写作心理障碍及原因
• 三、综合性学习活动对于改进初中作文教学的可行性
• 第二章 综合性学习活动对于作文教学的意义
• 一、综合性学习活动的特征
• 二、利用综合性学习活动促进作文教学的依据
• 1. 依据一:教育学原理
• 2. 依据二:写作学原理
• 三、综合性学习活动对于作文教学的特殊意义
• 四、利用综合性学习活动促进作文教学的原则
• 1. 尊重学生，让学生做作文主人的原则
• 2. 指导作文从内容入手的原则
• 3. 观察、思维、表达密切结合的原则
• 4. 注重作文个性特征的原则
• 第三章 利用综合性学习活动促进初中作文教学的具体实践
• 一、利用综合性学习活动促进初中作文教学的基本环节
• 1. 准备阶段:定专题
• 2. 活动阶段:重体验
• 3. 写作阶段:巧表达
• 4. 交流阶段:互评改
• 二、利用综合性学习活动促进初中作文教学的题材类型（以人教版为例）
• 1. 认识成长类
• 2. 感受自然风情类
• 3. 语文主题活动类
• 4. 专题探究类
• 三、利用综合性学习活动促进初中作文的教学案例
• 第四章 运用综合性学习活动改进作文教学的实践效果
• 一、运用综合性学习活动进行作文教学应注意的问题
• （一） 运用多角度观察方法，指导学生从生活中积累作文材料
• （二） 找准活动内容与写作技巧的结合点
• （三） 培养学生热爱生活的良好品行，丰富视野拓展个性
• 二、综合性活动改进作文教学的实践效果
• （一） 作文从被动走向主动
• （二） 内容由单调走向丰富
• （三） 作文由怕写到乐写
• 余论
• 参考文献