王欢婷广东省梅州市蕉岭县教育局514000
【摘要】在信息技术快速发展的今天，该技术已经被普遍地运用到各行各业中，给我们的生活、工作带来极大的便利，也给我们提供了更多的选择。同样，在幼儿阶段的教育中合理地运用该技术，可以有效地提高幼儿对于学习的兴趣程度，促进幼儿主动地参与到学习活动中；同时，也有助于幼儿在接触该技术的过程中，对于学习过程保持较高的兴趣，激发幼儿的好奇心，提高幼儿的创新能力，对于幼儿后期的学习有非常重要的作用。
【关键词】多媒体技术；幼儿阶段；语言发展；有效运用
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）10-121-01
引言：幼儿时期是学生养成良好的行为习惯和培养学习兴趣的关键时期，在这一时期的幼儿对于周围的人与事物保持着较高的热情和好奇心，并且这个时期的幼儿思维活跃，常有天马行空的想象力。结合幼儿的这些特点，在对幼儿的教育过程中合理地运用现代多媒体技术，能不断地丰富教学内容，优化课堂结构，使课堂形式变得更加地活泼生动，促进幼儿学习能力的提升，提高幼儿的语言能力，同时也能够有效地激发幼儿的潜力。
一、多媒体技术在幼儿语言教学中应注意的原则
1.趣味性原则
幼儿时期的孩子还没有养成自我管理的能力，并且思维比较活跃，注意力不能较长时间的集中。在这一阶段中运用多媒体进行教学，一定要注重教学内容的趣味性，确保课程的设计能够有效地吸引幼儿的关注，提高幼儿对于课堂内容的兴趣程度。在多媒体的运用中，可以通过生动的画面展示课堂内容，引导幼儿进行思考学习。例如在进行语言课程《快乐的小屋》教学时，可以利用多媒体进行PPT教学：在屏幕上展示森林的图片，引导学生观察图片上的小动物，教师通过小故事引出诗歌内容，并且要引导学生说出自己对于诗歌的感受；之后教师可以进行相关的提问，比如在平常的生活中什么时候会感觉到快乐呢？这个环节让幼儿自由地发挥，教师不要进行过多的干预。最后教师要带领学生进行总结，使学生明白帮助别人自己就会感觉到快乐，以此来强化学生的思想认识。在课程结束后，教师可以带领学生进行绘画，让学生把自己的快乐画在纸上，学生在动手绘画的过程中积极性较高，发挥了学生的想象力及主观能动性，以此在轻松愉悦的课堂氛围中，教师利用图片引导学生观察、动手实践等教学方式提高课堂教学的趣味性。
2.主体性原则
幼儿教育是以幼儿为中心展开的，所以在教学的环节中要重视幼儿的主体地位，激发幼儿的主动性。在课堂活动中，多媒体的运用不仅丰富了课堂内容，还在一定程度上增加了师生之间的有效交流，提高幼儿的自我感知度，确保课堂的有效进行。例如在《彼得与狼》的教学中，就可以通过多媒体的展示向幼儿进行提问，增加师生之间的有效交流；还可以利用多媒体将故事中运用的各种乐器展示出来，此时幼儿都会不由自主地问：“老师，这是什么乐器啊？”这样可以增加幼儿对乐器的认识，同时还可以组织幼儿进行表演，在表演的过程中提升对于语言的运用水平。
二、运用多媒体技术需要注意的问题
多媒体的合理运用对于幼儿语言能力的发展起到了积极的推动作用，但是在实际的操作过程中，仍然有很多问题需要注意。首先在教学的过程中仍然要重视传统教学的作用，将传统的教学方式与现代技术进行结合，使其能够发挥出最大的优势；其次，在教学的活动中，教师才是教学活动的指导者，多媒体是次要的，教师要在课堂中加强与幼儿之间的互动，促进幼儿真正的懂而不是死记硬背地记住。
三、多媒体技术在促进幼儿语言发展中的有效运用
1.利用多媒体强化幼儿的听力
要想有效地提高幼儿的语言能力，首先要强化幼儿听的能力，只有听的准、听的好，语言能力才能有所提升。教师可以利用多媒体进行视频和音频的播放，将一些幼儿容易出错的发音反复地播放让幼儿进行模仿，并且多媒体技术的操作比较简便，不会影响课程的正常进度，能吸引幼儿的注意力。对于幼儿听力的锻炼，还可以通过不同音频的辨析、绕口令等来强化，通过反复的练习，提高幼儿对于语言听力训练的敏感度。在课堂中也可以播放一些简短的语言故事等小短文，培养幼儿耐心倾听的习惯。
2.利用多媒体制作课件
PPT课件内容丰富，可以插入图片、声音等内容，并且操作简单，被广泛地应用在教学中。在幼儿的教育中，同样可以利用PPT进行教学，丰富课堂内容，使枯燥的问题信息变得生动活泼。在进行唐诗教学《咏鹅》的过程中，PPT的运用就可以有效地提升学生对于唐诗内容的掌握。现在很多幼儿都没有真正地见过鹅，如果单纯地通过文字和图片的展示，幼儿不能很好地理解；通过PPT的设计，可以将古诗用动态的形式展示给学生：白色的鹅浮在碧绿的水面上，弯曲着脖子向着天空鸣叫，学生在观看的同时还可以听到鹅的鸣叫声。这样的教学可以使学生在学习古诗的时候，一下子就联想到PPT中的画面和声音，有助于学生更好地理解古诗内容，还可以帮助幼儿自主地表达出对于古诗内容的理解，提升了幼儿的语言表达能力。
3.利用多媒体改变课堂的模式
幼儿对于周围的事物充满了好奇心，并且有很强的表现欲，希望得到身边人的肯定。结合幼儿这一特点，可以改变现有的课堂形式，组织幼儿进行多样的课堂活动。教师可以利用多媒体技术引导幼儿进行角色表演活动，首先让幼儿通过视频或者是课件等方式获取语言信息，再利用辅助的教具进行角色扮演，有效地激发了学生的学习兴趣。比如在语言课堂《狼和小羊》的教学中，教师就可以引导幼儿通过对课件的理解，加上教师的引导，在对故事内容熟知后，从狼、羊、猫、狗、马、象这几种动物中选择自己喜欢的角色，一起来表演故事内容。在表演的过程中能够加深幼儿对于互相帮助的体会，强化幼儿的集体意识；同时，还引导幼儿的礼貌用语，促进幼儿语言能力的发展。
结语
在幼儿语言教学中运用多媒体技术，对于幼儿的发展起到了积极的推进作用，同时也是高速发展的社会的需要。在运用的过程中，要求教师有针对性地进行课堂设计，所包含的内容要符合幼儿的身心特点，提高幼儿对于课堂互动的兴趣程度。在课堂教学中，教师要注意适度地运用多媒体技术，以此来丰富课堂的形式，将一些复杂的内容变得更加的简单、直观，更有助于幼儿的理解，提高课堂活动的有效性。
参考文献
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