导读:本文包含了意义范畴论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:意义,意向相关项,形式本体论,部分论
意义范畴论文文献综述
毛家骥[1]（2018）在《意义、意义范畴与本体论框架——兼对Noema的形而上学身份的解释》一文中研究指出意义概念的解释决定着逻辑形式和逻辑理论的形而上学,以David Smith为代表的西岸解释通过对胡塞尔的意义理论的解释提出了一种柏拉图主义意义概念,哥德尔对胡塞尔的研究也加强了这种对意义的实在论理解。相反,John Drummond则反对意义与对象的本体论差异和意义实在论,但东岸解释缺乏对逻辑有效性的具体说明。本文认为,胡塞尔在其逻辑研究中初步刻画的部分论与意义理论存在关联。运用部分论的分析,本文将反驳柏拉图主义意义概念,并通过部分论来说明意义、逻辑形式和对象的关联。(本文来源于《逻辑学研究》期刊2018年02期）
李洪儒[2]（2018）在《基于意识系统的意义结构与意义范畴》一文中研究指出语言的意义是语言的核心问题,因此人们从不同角度出发展开研究。本文将意义结构和相关意义范畴纳入人的意识系统,通过引入俄语语言学的"意义"与"含义"理论和符号叁角,在语言和言语两个层面和交际语言学、语用学范围内分析相关结构和范畴。研究表明,含义具有主观性,属于主观意义;语言符号的功能决定其意义;语言的意义是人的意识世界的组成部分,后者对前者的研究具有重要作用。(本文来源于《中国外语》期刊2018年01期）
金秀萍[3]（2015）在《中英文词汇意义范畴差别导致的初中英语词汇学习困难解析和总结》一文中研究指出文章从一线工作积累入手,对比分析了英汉词汇词义范畴的不同导致初中生在英语词汇、语法和文化中的学习困境,并进行分析和总结,提出了要关注英汉词义范畴不同导致的学习英语的障碍,以期更多的老师能投入到词汇教学研究中去。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2015年12期）
沈薇[4]（2015）在《在现代管理视角下教学秘书工作的意义、范畴、素养和效率》一文中研究指出教学秘书是高校教学管理的直接执行者、间接推动者、深度反思者,对提升高校教学管理具有重要意义。现代教育管理需要教学秘书具备过硬的思想政治素质、扎实的专业技能素质、先进的现代管理素养等,所以新时期的教学秘书必须转变工作理念,提升教学秘书的服务意识;加强业务学习,提升教学秘书的工作活力;强化制度建设,提升教学秘书的执行能力;运用激励机制,提升教学秘书的工作主动性。(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2015年09期）
陈庆渊[5]（2015）在《社会主义核心价值观的意义、范畴和动力》一文中研究指出我国正处于社会转型期,价值观多元复杂,需要价值引导和文化培育。社会主义核心价值观建设是一个文化价值工程,执政党的先进性关系到社会主义核心价值观建设的成败。科学客观地认识社会主义核心价值观的意义、范畴与动力,可以更好地实现国家富强、政治民主、社会和谐、人民幸福的有机统一。(本文来源于《大庆师范学院学报》期刊2015年01期）
沈克亿[6]（2013）在《韩中包含意义范畴的表达形式对比研究》一文中研究指出包含范畴是中韩语法中共有的语法现象,本文的研究对象主要是韩语中表示包含关系的叁个补助词和汉语中的“连…也/都/还”。前期研究指出了汉语的“连…也/都/还”和这叁个补助词是有对应关系的,但是却没有说明“连…也/都/还”在具体语境中,和这叁者到底有着怎样的对应关系。为了解决这一问题,本文主要从句法语义学的角度,首先通过分析语料库中的相关例句,对他们的句法特征进行深入探讨；再借用Kimsenggon的“基本含义、文脉含义、感情含义”等叁个概念,对他们的语义特征进行分析,最终找出其共同点和差异点。同时,本文从韩国文学作品《菊花香》和中国文学作品《丰乳肥臀》以及它们对应的翻译文本中,找出“和“连…也/都/还”相关的翻译,对他们之间的对应关系,做了进一步的探讨,希望对以后这方面的语法教育有一定的借鉴意义。(本文来源于《复旦大学》期刊2013-05-30）
王美雨[7]（2012）在《车王府藏子弟书满语词意义范畴研究》一文中研究指出子弟书起源于乾隆时期,流行于清末民初,由旗人子弟创作的说唱文学。车王府藏子弟书就是由车王府所收藏的子弟书。车王府藏子弟书中使用了大量的满语词,从意义上看,大致可分为表官职、一般称谓用语及表满族习俗的词语。这些词语为我们了解清代中后期满语的使用及社会风俗提供了说唱文学方面的例证。(本文来源于《芒种》期刊2012年04期）
方颖[8]（2010）在《从意义范畴谈大学英语词汇教学改革》一文中研究指出意义范畴的相关理论表明:一个多义词就是一个语义范畴,包括原型意义、非原型意义和隐喻意义,它们都可以通过各自潜在的意象图式予以解释。因此,大学英语教学对常用词不能满足于字面的局部意义,要有全面的认知,要从词义、搭配和语体等方面指导学生充分挖掘其潜在的交际价值;在教学中要适当运用认知语言学的相关知识,以引导学习者化抽象思维为形象思维,促进其词汇习得;要让学生认知英语常用词汇的词义特征,以帮助其有效运用,并促进其自然朴实话语风格的形成。(本文来源于《扬州大学学报(高教研究版)》期刊2010年05期）
李贵鑫[9]（2010）在《“イタダク”的意义范畴》一文中研究指出本论文结合视点理论对「ィタダク」的意义范畴进行考察。然后从中找出「ィタダク」补助动词句的结构和意义上的特点。最后,结合日本社会文化对这一语言现象进行分析。通过研究可得出：动词「ィタダク」句与「ィタダク」补助动词句虽然是动「モラゥ」句与「モラゥ」补助动词句的敬语形式,但其意义范畴与动词「モラゥ」句与「モラゥ」补助动词句并不能完全重合；“「ィタダク」补助动词句具有使役性与被动性：「…が…でいただく」句式并非是「ィタダク」补助动词句的误用,而是「ィタダク」补助动词句在意义上的扩张(本文来源于《黑龙江大学》期刊2010-04-28）
何兰[10]（2009）在《语言理论中的意义范畴》一文中研究指出把普通语言学和语用学结合起来,从更加开阔的视野来研究意义范畴,得出了意义范畴的定义,明晰了sense和sign ification两个概念的区别,特别是理清意义范畴与价值范畴的关系。(本文来源于《宜宾学院学报》期刊2009年08期）
意义范畴论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语言的意义是语言的核心问题,因此人们从不同角度出发展开研究。本文将意义结构和相关意义范畴纳入人的意识系统,通过引入俄语语言学的"意义"与"含义"理论和符号叁角,在语言和言语两个层面和交际语言学、语用学范围内分析相关结构和范畴。研究表明,含义具有主观性,属于主观意义;语言符号的功能决定其意义;语言的意义是人的意识世界的组成部分,后者对前者的研究具有重要作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
意义范畴论文参考文献
[1].毛家骥.意义、意义范畴与本体论框架——兼对Noema的形而上学身份的解释[J].逻辑学研究.2018
[2].李洪儒.基于意识系统的意义结构与意义范畴[J].中国外语.2018
[3].金秀萍.中英文词汇意义范畴差别导致的初中英语词汇学习困难解析和总结[J].文理导航(上旬).2015
[4].沈薇.在现代管理视角下教学秘书工作的意义、范畴、素养和效率[J].知识窗(教师版).2015
[5].陈庆渊.社会主义核心价值观的意义、范畴和动力[J].大庆师范学院学报.2015
[6].沈克亿.韩中包含意义范畴的表达形式对比研究[D].复旦大学.2013
[7].王美雨.车王府藏子弟书满语词意义范畴研究[J].芒种.2012
[8].方颖.从意义范畴谈大学英语词汇教学改革[J].扬州大学学报(高教研究版).2010
[9].李贵鑫.“イタダク”的意义范畴[D].黑龙江大学.2010
[10].何兰.语言理论中的意义范畴[J].宜宾学院学报.2009