陈建云海安南莫中学
在英语教学中，教师碰到的难题之一就是学生的两级分化。究其原因，既有学生的智力因素和非智力因素的主观原因，也有社会、学校、教师及家庭等方面的客观原因。
一、学生
1.树立明确的学习目的
充分认识到英语是一门很重要的学科，学好它有利于我们将来更好的走上社会，走出国门，与外国人交流或者谈生意。英语在中考中占分较多，能不能把英语学好，关系到我们的前途。
2.端正学习态度
一定要养成良好的学习习惯，不能怕记，怕读，怕写。首先死记硬背的东西要掌握，才能灵活运用，“死去才能活来”。学习要有计划性，要制定明确的学习目标，并且不定期的检查，学习重在坚持，循序渐进，“冰冻三尺非一日之寒”。有时候一天记一点内容并不难，但难就难在要坚持下去，要有恒心，不能“三天打鱼，两天晒网”。要真正掌握英语，达到运用自如的程度非下苦功夫不可。“吃得苦中苦，方为人上人”。下苦功夫就要进行大量的听、说、读、写的训练，反复操练，培养自己的语感。
3.改进学习方法
a.做好课前预习。可把一些重点单词和短语找出来，重点句子可先查资料翻译中文，一些难点用记号笔圈起来，以便上课更能抓住重点，增强听课效果。
b.课上认真听讲，记好笔记。上课应做到心到、口到、眼到、手到，培养瞬间记忆的能力，上课就把一些重点单词、短语和句型给记住，上课“不能眉毛胡子一把抓”，记笔记要有重点，最好记双色笔记，重点用红笔记。
c.课后认真复习。通过一些练习来把今天所学的内容及时巩固，以便查漏补缺。另外，要把一些新旧知识有机联系起来，做到温故而知新。
4.培养学习兴趣
尽量多的接触英语，参与各种英语活动，通过大量的强化训练，培养自己的语感和学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有你对这一门学科感兴趣，你才能把它学好。
5.要有自信心
在英语学习中我们会碰到很多困难，要有战胜困难的意志和信心，要大胆开口说，不要怕出错，怕别人嘲笑，人就是从不断错误中取得进步的。平时要敢于用英语与他人交流，甚至是外国人。学一门语言，只有能每天频繁的使用，你才能更好的掌握。要坚信“别人能做到的，我经过努力，也一定能做到”，“别人能行，我也一定能行”。
二、老师
1.转变观念，注重“以人为本”，发挥学生主体作用
充分发挥以学生为主体，教师为主导的教学理念，发挥学生的主体性。在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，让学生在课堂上积极参与，而不是充当普通的观众，增强学生使用英语的能力。
2.改变教学方法，激发学生学习兴趣
充分利用现代的教学工具，如投影仪、电脑、录音机等来调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，还可通过一些实物、简笔画等，给学生以形象逼真的感觉，也可以开展内容广泛、形式多样的英语课外活动，如表演对话、猜谜语、英语竞赛、演唱英文歌曲等来培养学生的学习兴趣，从而获得事半功倍的效果。
3.循序渐进，不断反复循环
学语言重在反复，每天都要重复，重复次数到了，你自然而然就记得了，所以每天都要抽出半小时读英语，以便培养语感，从词——短语——句子——篇章入手，要循序渐进，切不可打肿脸充胖子。
4.因材施教
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，学生的接受能力不同，其表现力也不同，对同一班的学生要因材施教，实行分层教学，切不可采取“一刀切”的教法，每个学生的个性特点、兴趣特长、业余爱好各不相同，我们应全面了解学生，这样可以发挥每个学生的长处，调动他们的学习积极性。课上简单的问题可以请基础较差的学生回答，他们回答正确了，无疑可以给他们学习的信心。课后作业也要因人而异，基础较差的只需布置一些难度较小的、抄写之类的作业，而基础较好的则布置一些能力题，如完形填空、阅读理解等，这样每个人都能认真的完成作业，获得成功感，从而产生了强烈的愉悦感，增强了自信和学英语的兴趣，从而更好的学习。
5.建立和谐的师生关系
教师不能仅把自己理解成为传授知识的“教书匠”，还要给学生以心理疏导，成为学生的“良师益友”。要帮助学生“学会学习”，化被动为主动。学生学习和生活上遇到困难，要及时给学生以帮助，帮助他们进行心理疏导，克服困难。要经常表扬学生，而不是一味的批评。学生既希望得到老师的肯定，又害怕出错。这时，教师及时的肯定和鼓励就显得极为重要。