对王阳明思想政治教育思想的当代解读

论文摘要

中国传统文化博大精深,王阳明的思想是其重要的组成部分,若能汲取精华作为当代思想政治教育的理论补充,即是对前人经验的成功借鉴又是当前的学术创新。本文把王阳明的思想站在当代思想政治教育的角度进行解读,在国内学术界尚属首创。王阳明思想政治教育思想中蕴含的积极因素,对于当代的思想政治教育而言,无论是理论还是实践都具有重要的借鉴意义。本文选取王阳明的思想为研究对象,并从教育目标、教育原则、教育内容、教育方法四个方面对王阳明思想中蕴含的思想政治教育内容进行系统的梳理。正文分为七个部分,第一部分为绪论,对论文的选题背景及意义进行了阐述,指出该选题是基于当前社会对传统文化的重视,期望将思想政治教育与传统文化中的精髓相结合,同时确定以文献法作为研究方法,通过梳理大量文献资料,从王阳明思想政治教育思想中提炼出对当代思想政治教育的启示与借鉴；第二部分简要介绍王阳明的生平,并阐述其思想政治教育思想产生的理论基础及历史背景,介绍孟子的“性善论”和陆九渊的心学是其思想政治教育思想产生的理论基础,同时概述王阳明思想的温床——其所处明朝中期的历史背景；第三部分根据当代思想政治教育目标的定义,确定王阳明思想政治教育以“成圣”为教育目标,实现对理想人格的追求；第四部分主要讲述王阳明实施思想政治教育应当遵循“立志、良知、求是”的教育原则；第五部分开始进入本文的重点部分,从四个方面对王阳明思想政治教育思想的主要内容进行阐述。通过当代的解读,它体现的是王阳明以内在道德精神为主导,引领教育对象通过外在行为实现自我价值的教育思路,它表现的核心思想是“以人为本”。第六部分主要陈述王阳明将教育对象分为“心”与“体”两部分,并针对性的提出思想政治教育的使用方法,同时笔者对“知行合一”的实践教育方法进行了新的解读。第七部分对王阳明思想政治教育思想进行了客观评价,对其的历史影响以及对当代思想政治教育的借鉴意义进行总结和分析。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 论文的选题背景及意义
• 1.1.1 选题背景
• 1.1.2 理论意义与现实意义
• 1.2 该选题的研究现状及研究方法
• 1.2.1 研究现状与文献综述
• 1.2.2 研究方法
• 1.2.3 论文创新点
• 2 王阳明思想政治教育思想的理论基础与时代背景
• 2.1 王阳明生平简介
• 2.2 王阳明思想政治教育思想的理论基础
• 2.2.1 孟子性善说与"万物皆备于我"
• 2.2.2 陆九渊"宇宙便是吾心,吾心即是宇宙"
• 2.3 王阳明思想政治教育思想产生的时代背景
• 2.3.1 明朝中期政治昏暗,官员腐败,社会动荡
• 2.3.2 程朱理学作为社会主流思想挟制人的思想发展
• 3 王阳明的思想政治教育目标
• 3.1 王阳明思想政治教育目标的确立——"个人目标"
• 3.2 王阳明对理想政治社会的求索——"社会目标"
• 4 王阳明的思想政治教育原则
• 4.1 "立志"原则
• 4.2 "良知"原则
• 4.3 "求是"原则
• 4.3.1 王阳明的"求是"原则是政治实践的产物
• 4.3.2 阳明学思想指导王阳明的政治实践
• 5 王阳明的思想政治教育内容
• 5.1.对受育者的道德教育
• 5.2 对受教育者的自我价值肯定
• 5.3 对受教育者的行为规范教育
• 5.4 对青少年的教育
• 6 王阳明思想政治教育的方法
• 6.1 心即理
• 6.1.1 塑造积极的人生观
• 6.1.2 塑造正确的价值观
• 6.2 知行合一
• 6.2.1 中国传统社会知行观的形成与发展
• 6.2.2 王阳明与"知行合一
• 6.2.3 内化外化辩证统一
• 7 王阳明思想政治教育思想的历史影响及对当代的启示
• 7.1 对王阳明思想政治教育思想的评价
• 7.2 王阳明思想政治教育思想的历史影响
• 7.3 王阳明思想政治教育思想对当代的启示与借鉴
• 7.3.1 思想政治教育要注重昂扬人的主体意识强调以人为本
• 7.3.2 思想教育要注重实践教育
• 7.3.3 思想政治教育要重视环境的熏陶
• 7.3.4 思想政治教育应该始终坚持信仰教育
• 结语
• 致谢
• 参考文献