中美大学生思想政治教育比较研究

论文摘要

论文运用马克思主义的立场、观点与方法,分析了美国大学管理者思想政治教育的成功做法,意在批判地吸收之后改进我国大学生思想政治教育。论文运用了文献研究方法、比较研究方法、理论联系实际的方法等研究方法进行论述。文章的结构共分为五大部分：第一部分：引言。简明介绍本文的选题缘由及意义,分析并综述当前学术界对于中美大学生思想政治教育比较研究的现状,对于相关概念进行界定、廓清。以阐明本文研究的创新点。第二部分：论述中美两国大学生思想政治教育目标。任何国家或民族的思想政治教育的目标,都是服务于本国或本民族的利益,为自己的国家培养合格的人才。但由于中国与美国的国情差异,文化积淀与教育方针的差异,表现出两国大学生思想政治教育的目标不同。我国大学生思想政治教育的目标是培养德、智、体、美等方面全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。美国思想政治教育的根本目的是通过对公民进行意识形态的灌输,培养符合美国社会制度和社会规范的人。西方民主是美国统治者的意识形态,其道德底线是民主的基础,也就决定了培养具有道德和民主素养的公民成为其思想政治教育的目标。本部分意在比较分析两者相似点和不同点：在目标的发展方向上与国家目标一致,在目标的内容上具有层次性和一致性,在目标实现方式上均体现学校教育与社会教育的结合；但在政治导向性方面显示出明显的不同,培养目标对个体的培养定位与方法的不同。第三部分：介绍中美两国大学生思想政治教育的内容。我国大学生思想政治教育的内容核心为社会主义核心价值体系,表现为在理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、素质教育四项教育相互联系,有机统一的整体,体现出集体主义的特征。其中,理想信念教育是核心,爱国主义教育是重点,公民道德教育是基础,素质教育则是与大学生全面发展的目标相联系的。它们的内容既具有相对的稳定性,又带有与时俱进的动态性,是动态中的有机统一。而美国大学生思想政治教育的主要内容由政治教育、价值教育、道德教育、公民教育、心理教育和职业生涯规划教育等构成,该内容鲜明地体现出个人价值体系的特征。本部分比较分析了两者的异同：两国大学生思想政治教育均具有意识形态的主导性日趋增强、民族性不断突出、价值内涵不断扩充、提升素质教育的普遍性等相同点；但也存在着教育内容的主导思想、教育内容的政治文化背景、教育内容的多样性等不同。第四部分：介绍中美两国大学生思想政治教育分别以显性为主和以隐性为主的方式。两者均具有注重强化课堂教学的思想政治教育功能；均把思想政治教育融入广泛开展丰富多彩的实践活动中；心理咨询法在两国教育中均日益受到重视,二者均注重发挥校园文化环境建设的育人功能；均重视发挥大众传媒作用。同时二者存在指导理论、目标与内容、课程教学主导方式上、学生组织建设和开展活动的方式上、实践教育的基础上的种种不同,并由此得出两者存在显性方式与隐性方式的差异的结论。第五部分：介绍中美两国大学生思想政治教育分别是统一领导和分权领导的管理体制。中国大学生思想政治教育一方面实行党政齐抓共管、各职能部门通力合作的统一领导体制,另一方面实行大学生思想政治理论课教育教学为主、学生工作与宣传工作密切配合的工作机制。而美国大学生思想政治教育采用分权管理体制,建有健全的大学生思想政治教育管理体系。由比较可见：中美两国大学生在管理上的共同点为：均高度重视对大学生思想政治教育的领导与管理、均在不断完善法制化的管理途径、均实现了思想政治教育工作队伍专业化等；两者的差异表现在：大学生思想政治教育管理体制的性质和管理体制领导形式不同,即统一领导与分权领导的不同。同时,在思想政治教育组织存在方式也有差异。最后,从中美大学生思想政治教育比较研究中,总结美国大学生思想政治教育的成功做法,对推进我国大学生思想政治教育建设方面重要的借鉴意义：一是切实加强大学生爱国主义教育,培育民族精神；二是切实加强方式方法改革,推进渗透式教育方法实施；三是探求大学生思想政治教育新载体与长效途径；四是优化社会环境,增强大学生思想政治教育的合力。借鉴美国大学生思想政治教育的成功经验。在此基础上,肯定美国的做法对加强我国大学生思想政治教育中的爱国主义教育、方式方法改革、新载体与有效途径探索和优化社会环境等方面所具有的重要启示。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• （一） 中美大学生思想政治教育比较研究的意义
• （二） 中美大学生思想政治教育比较研究的现状
• （三） 相关概念界定
• （四） 研究方法
• （五） 研究的创新点
• 一、中美大学生思想政治教育目标比较
• （一） 我国:培养社会主义建设人才
• （二） 美国:培养为资本主义服务人才
• （三） 中美大学生思想政治教育目标异同
• 二、中美大学生思想政治教育内容比较
• （一） 我国:社会主义核心价值体系
• （二） 美国:个人主义价值体系
• （三） 中美大学生思想政治教育内容异同
• 三、中美大学生思想政治教育方式比较
• （一） 我国:显性方式为主
• （二） 美国:隐性方式为主
• （三） 中美大学生思想政治教育方式异同
• 四、中美大学生思想政治教育管理体制比较
• （一） 我国:统一领导体制
• （二） 美国:分权领导体制
• （三） 中美大学生思想政治教育管理体制异同
• 结束语: 美国大学生思想政治教育的启示
• （一） 借鉴美国爱国主义教育方式,培育我国大学生民族精神
• （二） 加强方式改革,推进渗透式教育方法实施
• （三） 积极探求大学生思想政治教育新载体与长效途径
• （四） 优化社会环境,增强大学生思想政治教育的合力
• 注释
• 参考文献
• 攻读硕士期间发表的论文
• 后记