新加坡教育分流下华文课程面对的问题与挑战及改革策略研究

论文题目: 新加坡教育分流下华文课程面对的问题与挑战及改革策略研究

论文类型: 博士论文

论文专业: 教育学原理

作者: 陈之权

导师: 郭文安

关键词: 双语教育,教育分流,公平性,民主性,适切性,选择性,因材施教,华文教育复兴

文献来源: 华中师范大学

发表年度: 2005

论文摘要: 新加坡自建国以后,便推行双语教育,规定所有学生必须学习两种语文。到了上个世纪80年代,更在双语教育的基础上实行分流教育,根据学生在小学三年级的分流考试成绩和小学六年级的小学离校考试成绩,把学生分入不同学术能力的源流,完成基础教育。鉴于英文是学校里的主要教学媒介语,是除母语之外所有科目的授课语言,学生掌握英文的能力便直接影响了其在学校的考试成绩。英文能力强的学生,在分流考试和小学离校考试中占尽优势,进入上位源流;英文能力欠佳的学生则无法在考试中取得优良的成绩,只能以较差的学术成绩进入下位源流。在教育分流下,学生能够修读什么程度的华文,取决于其整体考试成绩,即以英文为考试语言的母语以外各科的成绩。整体成绩不够优异的学生即便其华文成绩突出、华文能力强,但因英文能力不足,只能够修读水平在他们学习能力之下的第二语文。重英轻华的教育分流体制,剥夺了许多成绩一般,华文基础不错的学生提升其优势语言的机会,埋没了许多华文苗子,更从整体上降低了新加坡学生的华文水平。资料显示,学生在完成了10-11年的基础教育之后,华文仅达口语能力,读写能力极弱。过于浅显简单的华文课程,无法传载足够的文化信息,初中毕业的学生对于中国历史文化的认识非常肤浅。当前分流教育下的华文课程所养出来的学生,即不具备工作所需的华文能力,对传统文化也仅限于低层次的认识,从培养学生语言应用能力和文化能力的角度审视当前的华文课程,无疑是失败的。新加坡社会语言环境的改变造成华族社群中英语家庭和以英语为主、华语为辅的双语家庭的迅速增加,华语家庭则迅速萎缩,整个社会环境不利于华文的学习,学生学习华文缺乏动机。与此同时,中国经济力量的崛起却在全世界范围内掀起了中国语言文化热,促进了新加坡周边各东南亚主要国家华文教育的复兴。在亚洲崛起的二十一世纪里,华文的经济价值飙升,掌握华文华语有利于加强国际竞争力。面对国内外截然不同的华文环境,新加坡分流教育下的华文课程面临艰巨的挑战,既要为不同语言背景、学习能力和学习兴趣的学生打下较好的华文基础,达到通过华文教学保留华族语言文化的目的,也要确保能够为国家培养足够的华文人才,以顺应亚太世纪的发展趋势,提高新加坡的生存与发展能力。当前的分流教育理念显然无法满足时代的需求,亟待改革。分流教育必须摆脱以英文能力来限制学生华文能力发展的束缚,确实体现教育的公平性、民主性、适切性和选择性原则,差异对待不同能力与智能发展特点的学生,发掘其潜能,促进学习主体个性的发展。本论文共分五章。第一章简述分流教育的发展,谈论孔子“因材施教”的教育思想以及伯拉图理想国对教育的分工作用的看法,陈述差异性教育的概念古已有之,但因受到历史条件的制约,未能发展成

论文目录:

内容摘要

Abstract

导言

一、新加坡华文教育发展背景

二、有关本课题的研究现状

三、研究问题

四、研究价值

五、研究方法

第一章分流教育概说

第一节分流教育的发展

第二节分流教育的概念

第三节分流教育的功能

1. 促进社会劳动力的分工

2. 顺应学习主体的差异

3. 满足人的社会化与个人化的需要

第四节分流教育的原则

1. 分流教育的公平性原则

2. 分流教育的适切性原则

3. 分流教育的民主性原则

4. 分流教育的科学性原则

小结

第二章新加坡华文课程的发展沿革与流变

第一节新加坡华文课程发展阶段的分期

第二节新加坡华文课程发展的变革阶段

1. 殖民地时期的语文教育

2. 建国初期的语文教育—母语成为英校学生的必修必考科

3. 独立后的语文教育—教育分流促使母语教育没落

4. 二十一世纪初期的语文教育—“因材施教”的理想与落差

5. 课改影响

第三节教育分流下新加坡华文课程的改革趋向

1. 追求公平性

2. 提高灵活性

3. 提供选择性

4. 符合适切性

第四节新加坡上世纪华文课程改革遗留下来的问题

小结

第三章从国内视野分析新加坡教育分流下华文课程的现状与问题

第一节研究工具、方法与结果

1. 研究工具一—《新加坡华裔中学生华文态度调查》

2. 研究工具二—《新加坡初中毕业生中国历史文化知识调查问卷》

3. 研究工具三—《年轻华裔国民华文能力公众意见面谈》

第二节分析与讨论—新加坡华文课程的现状与存在的问题

1. 华文社会地位不高

2. 华语为华族母语的非必然性

3. 文化目标之不可达

4. 华文课程与教学质量不断下降

5. 华文人才培养令人堪忧

小结

第四章从国际视野分析新加坡教育分流下华文课程面对的挑战

第一节世界汉语热潮的出现

第二节东南亚华文教育的复兴

1. 印度尼西亚华文教育枯木逢春

2. 泰国华文教育蓬勃发展

3. 菲律宾华文教育前景光明

4. 马来西亚的华文教育执东南亚地区牛耳

第三节二十一世纪创新型华文人才的殷求

1. 创新型人才的出现

2. 创新型人才与综合能力的培养

3. 华文创新型人才的培养与汉文化圈的语文课程改革

第四节当前国际形势下新加坡华文课程面对的挑战

1. 双语双文化优势不易保留

2. 高素质华文人才不易培养

3. 华文能力未达跨国际就业水平

4. 知识经济时代创新型华文人才难产

5. 国民“文化能力”严重缺失

小结

第五章分流教育下新加坡华文课程改革策略思考

第一节建立公平而科学的分流体系

1. 当前分流标准存在的问题

2. 改进分流体系的前提

3. 改进分流体系的策略性思考

4. 促进学生华文能力发展的新分流架构

第二节建设适合分流所需的华文课程

1. 以培养平衡的语言能力、文化能力和综合能力为改革目标

2. 设定切合实际需要的课程目标

3. 建立公平发展与个性发展兼具的课程组织框架

第三节分流背景下的教学改革

1. 体现“因材施教”的科学性规律

2. 有效提高华文教学质量

小结

结语

参考文献

附录一新加坡华裔中学生华文态度调查问卷

附录二新加坡初中毕业生中国历史文化知识调查问卷

附录三年轻华裔国民华文能力公众意见面谈问卷

致谢

发布时间: 2006-07-18

参考文献

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