学校体育对中学生创造力发展作用的研究

论文摘要

本文采用文献资料发、问卷调查法、专家访谈法等方法,探讨了学校体育对中学生创造力的作用,分析了学校体育培养中学生创造力的途径与方法,为我国中学生创造力的培养提供了一些理论依据。通过对中学生以及一线体育教师的调查访谈了解了学生体育能力以及创造力发展情况,确立了中学生创造力与体育能力之间的关系,为今后对中学生创造力的培养策略提供参考。本研究主要结论如下:(1)笔者从现有资料和走访调查了解到,中学生的体育成绩与创造力水平之间存在正向相关。体育课成绩较高的学生创造力测试结果较体育成绩较低的学生更为乐观。创造力成绩较高的学生对于参与体育课的态度更为积极,更具有主动新。(2)笔者经过调查发现,学校体育对于中学生扩散性思考能力及聚敛思考能力、形象思维及抽象思维能力、观察力、想象力以及操作力等创造力的智力因素具有很好的养成作用。学校体育可以培养学生的良好个性品质,带给学生丰富的情感体验,对学生形成创造性人格有着积极作用。(3)学校体育可以很好的培养中学生的创造力以及创造人格。这些由学校体育培养的创造力特征以及创造人格特征可以向其他文化课中迁移,并且在学生的日常生活中发挥作用。(4)学校体育对中学生创造力的培养作用仍有很多可待挖掘之处。通过转变教学方法、教学手段或教学理念,因地制宜的与实际相结合,为中学生的创新实践提供条件,鼓励学生树立积极创新的理念以便更好的发挥学校体育对中学生创造力培养的功能,促进学生创造力的发展。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 1 前言
• 1.1 选题依据
• 1.1.1 理论依据
• 1.1.2 现实依据
• 1.2 研究目的、意义
• 1.3 研究任务
• 1.4 文献综述
• 1.4.1 关于创造力的概念综述
• 1.4.2 创造力与其他一些概念之间的关系
• 1.4.3 影响中学生创造力发展的因素
• 1.4.4 学习迁移理论的综述
• 1.4.5 创造力的测验类型
• 1.4.6 我国中学生创造力低下的主要原因
• 2 研究对象和研究方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 专家访谈法
• 2.2.3 教育观察法
• 2.2.4 个案分析法
• 2.2.5 问卷调查法
• 2.2.6 数理统计法
• 2.2.7 逻辑分析法
• 3 结果分析与讨论
• 3.1 中学生创造力发展的主要特点与意义
• 3.1.1 中学生创造力发展的主要特点
• 3.1.2 中学生创造力发展的意义
• 3.2 学校体育功能及其对中学生创造力的影响
• 3.2.1 学校体育的功能
• 3.2.2 学校体育功能中对于中学生创造力培养的不足
• 3.2.3 学校体育对中学生创造力的影响
• 3.3 学校体育对中学生创造力的培养现状调查
• 3.3.1 体育课成绩与学生创造力之间的关系
• 3.3.2 中学生体育态度与创造力之间的关系
• 3.3.3 学校体育对培养学生创造力智力因素的作用
• 3.3.4 学校体育对培养学生创造力非智力因素的作用
• 3.3.5 学校体育对中学生创造人格的培养
• 3.4 中学生创造力因素的迁移
• 3.5 学校体育对中学生创造力培养存在的问题
• 3.6 学校体育培养中学生创造力的策略方法
• 3.6.1 激发学生的求知欲望，培养学生的创新意识
• 3.6.2 因势利导，充分利用情境教学培养学生全方位的创造技能
• 3.6.3 充分利用各种条件，鼓励学生自编自创
• 3.6.4 正确引导督促，培养学生的实际动手能力
• 4 结论
• 5 致谢
• 6 参考文献
• 7 附件